科目:初中生物 來源: 題型:
溫度 氧氣釋放量(mL) 組次 |
0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ | ||||||||||||||
1 | 3.1 | 9.3 | 14.0 | 20.0 | 21.5 | ||||||||||||||
2 | 2.8 | 9.0 | 14.6 | 20.6 | 21.0 | ||||||||||||||
3 | 3.1 | 9.0 | 14.0 | 20.3 | 20.5 | ||||||||||||||
平均值 | 3.0 | 9.1 | 14.2 | 20.3 | 21.0(1)該學(xué)習(xí)小組探究的問題是 溫度對植物光合作用強度是否有影響 溫度對植物光合作用強度是否有影響 (2)請在圖中邊坐標(biāo)系中畫出氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖: (3)從表中的實驗結(jié)果得出的結(jié)論是 溫度對植物光合作用強度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強. 溫度對植物光合作用強度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強. (4)影響光合作用的因素還有很多,請你選擇其中一種因素進(jìn)行探究,寫出簡單的實驗設(shè)計思路. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2013?泉州)為探究某環(huán)境因素對植物光合作用的影響,藍(lán)藍(lán)設(shè)計了如下實驗.請分析: ①將甲、乙兩裝置(如下圖)暗處理兩天;②將兩裝置移至光下兩小時; ③摘取葉片A、B進(jìn)行水浴加熱;④漂洗葉片后滴加碘液. (1)甲、乙兩裝置中,除了空氣中的 二氧化碳 二氧化碳 不同外,其余條件均相同.據(jù)此可知,藍(lán)藍(lán)探究的問題是:二氧化碳對植物光合作用的影響 二氧化碳對植物光合作用的影響 .設(shè)計甲、乙兩裝置的目的是進(jìn)行對照實驗 對照實驗 .(2)步驟①,暗處理是為了避免葉片中原有的 淀粉(或有機物) 淀粉(或有機物) 對實驗造成影響.(3)步驟③,裝酒精的燒杯是[ b b ],酒精溶解了葉綠素 葉綠素 后,達(dá)到使綠葉脫色 脫色 的目的.(4)步驟④滴加碘液后,只有葉片[ A A ]變藍(lán)色,該結(jié)果表明:乙 乙 裝置不能進(jìn)行光合作用,所探究的因素會影響光合作用.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2011?寧陽縣一模)某生物興趣小組為探究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,做了如下實驗: ①取6個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號. ②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼(芽所在位置),將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進(jìn)6個花盆的沙土中5厘米深. ③把6個花盆執(zhí)照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實驗結(jié)果.
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