【題目】細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是 ( )
A. 細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核 B. 細(xì)菌有細(xì)胞壁
C. 細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體 D. 是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
【答案】A
【解析】
解:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核.沒(méi)有葉綠體,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng),必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.(只有少數(shù)硫化菌以分解硫化物獲得能量自養(yǎng).)而動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.植物細(xì)胞有葉綠體,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者;動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,扮演消費(fèi)者.因此細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
故選:A.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食人鯧是一種性情兇殘的肉食外來(lái)魚(yú)類(lèi)物種,能對(duì)國(guó)內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)造成嚴(yán)重的生態(tài)破壞,這種魚(yú)與當(dāng)?shù)氐聂~(yú)形成了
A. 捕食關(guān)系 B. 種內(nèi)互助 C. 種內(nèi)斗爭(zhēng) D. 寄生關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)看電視文藝節(jié)目時(shí),你能聽(tīng)到演員優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于⑤______內(nèi),聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是①______。
(2)如果某人標(biāo)號(hào)④_____所示部分受損,則_____(填“能”或“不能”)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。
(3)乘坐飛機(jī)時(shí),乘務(wù)員往往要求乘客在飛機(jī)降落中咀嚼食物,其目的是為了使⑥______張開(kāi),保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡。
(4)跳水運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美。這與圖中數(shù)字______所示結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)有關(guān)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物生活所需要的有機(jī)物直接或間接來(lái)自( )
A. 其他動(dòng)物 B. 真菌 C. 植物 D. 以上三項(xiàng)都不是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底。”下列關(guān)于詩(shī)詞中所述生物的描述,錯(cuò)誤的是( )
A. 兩種生物體內(nèi)都有脊柱
B. 鷹有喙無(wú)齒
C. 尾鰭能控制魚(yú)的前進(jìn)方向
D. 它們都是恒溫動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠長(zhǎng)期排放含鎘的污水到旁邊的小河里,河里有水生植物、魚(yú)、蝦等,周邊的人用河水灌溉農(nóng)農(nóng)作物,人們?cè)诠ぷ髦喑T诤舆呩烎~(yú)。下列哪類(lèi)生物體內(nèi)積累鎘最多
A. 小河周邊的人們 B. 小河里的水生植物 C. 小河里的魚(yú)、蝦 D. 小何周邊的農(nóng)作物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體生命活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生許多廢物,這些廢物必須及時(shí)通過(guò)各種途徑排出體外。下列各項(xiàng)中不屬于排泄的是
A. 消化系統(tǒng)排出糞便 B. 呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳
C. 泌尿系統(tǒng)排出尿液 D. 皮膚中的汗腺分泌汗液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物多樣性面臨威脅最突出的原因是( 。
A. 生物個(gè)體的自然死亡
B. 颶風(fēng)、地震等劇烈的自然變化
C. 生物適應(yīng)性普遍降低
D. 人類(lèi)對(duì)生物及其棲息地的破壞
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