閱讀資料,然后回答有關(guān)問(wèn)題:

資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來(lái),疫情已經(jīng)從墨西哥,美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東、亞洲和太洋洲等地蔓延。

資料二:預(yù)防甲型H1N1流毒的十大防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或出現(xiàn)流感樣癥狀的病人,注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶,若出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等),應(yīng)盡快就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說(shuō)明情況。

資料三:(洛陽(yáng)網(wǎng)消息)2009年11月2日,記者從洛陽(yáng)市衛(wèi)生局了解到,我市甲型H1N1流毒疫苗預(yù)防接種工作正武啟動(dòng),首批10萬(wàn)份疫苗已按計(jì)劃分配到各縣(市)、區(qū)196個(gè)接種點(diǎn),首批接種的人群為一線醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員、口岸檢疫邊檢及公路交通服務(wù)人員,中小學(xué)教師、一線交警等。

請(qǐng)回答:

(1)構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑和_______

(2)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是_______。(至少寫出2點(diǎn))

(3)接種疫苗可以使人獲得_______性免疫。

(4)我市教育局從本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)就要求各校定時(shí)測(cè)量體溫,貫徹“早發(fā)現(xiàn)、早膈離”的預(yù)防方針,是抓哪一環(huán)節(jié)來(lái)切斷傳染病的流行? _______。

(1)易感人群

(2)注意個(gè)人衛(wèi)生.經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶

(3)特異

(4)控制傳染源

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?蘇州)閱讀資料,然后回答下列問(wèn)題:
資料一:自2009 年4 月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來(lái),疫情已經(jīng)從墨西哥、美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延.
資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說(shuō)明情況.
資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗.甲型HIN1流感疫情肆虐之際,各國(guó)科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2 009 年5 月中上旬培育而成.
請(qǐng)回答:
( l )從資料可知,引起甲型HIN1流感的病原體是
病毒
病毒
.它大腸桿菌相比,它沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu),其主要由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和
核酸
核酸
組成.
( 2 )構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是
傳染源
傳染源
、傳播途徑、
易感人群
易感人群

(3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
(至少寫出三點(diǎn)).
( 4 )注射疫苗可使人體獲得
特異
特異
性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀資料,然后回答有關(guān)問(wèn)題:
資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來(lái),疫情已經(jīng)從墨西哥、美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東、亞洲和大洋洲等地蔓延.
資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或出現(xiàn)流感樣癥狀的病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;若出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等),應(yīng)盡快就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說(shuō)明情況.
資料三:(洛陽(yáng)網(wǎng)消息)2009年11月2日,記者從洛陽(yáng)市衛(wèi)生局了解到,我市甲型H1N1流感疫苗預(yù)防接種工作正式啟動(dòng),首批10萬(wàn)份疫苗已按計(jì)劃分配到各縣(市)、區(qū)
196個(gè)接種點(diǎn),首批接種的人群為一線醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員、口岸檢疫邊檢及公路交通服務(wù)人員、中小學(xué)教師、一線交警等.
請(qǐng)回答:
(1)構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑和
易感人群
易感人群

(2)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手
注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手
;
室內(nèi)通風(fēng)
室內(nèi)通風(fēng)
.(至少寫出2點(diǎn))
(3)接種疫苗可以使人獲得
特異
特異
性免疫.
(4)我市教育局從本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)就要求各校定時(shí)測(cè)量體溫,貫徹“早發(fā)現(xiàn)、早隔離”的預(yù)防方針,是抓哪一環(huán)節(jié)來(lái)切斷傳染病的流行?
控制傳染源
控制傳染源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀資料,然后回答問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和草本植物等.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)既吃草籽又吃蟲,是雜食性鳥(niǎo).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)右邊是一位同學(xué)根據(jù)短文所畫出的                                         吃草籽鳥(niǎo)
食物網(wǎng),其中還有一條食物鏈未畫
完整,請(qǐng)你補(bǔ)上.                                                            狐      鷹
(2)畫完后,該食物網(wǎng)中食物鏈共有
5
5
 條,
寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈
綠色植物→昆蟲→雜食鳥(niǎo)→鷹
綠色植物→昆蟲→雜食鳥(niǎo)→鷹
.                                       綠色植物      鼠     雜食鳥(niǎo)
(3)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕殺                            
森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類,就會(huì)造成
和                                          昆蟲
昆蟲
昆蟲
大量繁殖,進(jìn)而破壞
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡

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閱讀資料,然后回答下列問(wèn)題:

資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來(lái),疫情已經(jīng)從墨西哥、美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地區(qū)蔓延。

資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說(shuō)明情況。

資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型H1N1流感疫情肆虐之際,各國(guó)科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2009年5月上旬培育而成。請(qǐng)回答:

(1)引起甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)是由             組成。

(2)某人因和該病患者接觸過(guò)而感染這種病,那么,這個(gè)人在患病前后,在傳染病流行環(huán)節(jié)上分別屬于                。

(3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是          (至少寫出三點(diǎn))。

(4)注射疫苗可以使人體獲得               性免疫。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物(一)試卷 題型:綜合題

閱讀資料,然后回答下列問(wèn)題:

資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來(lái),疫情已經(jīng)從墨西哥、美國(guó)等美洲國(guó)家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地區(qū)蔓延。

資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說(shuō)明情況。

資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型H1N1流感疫情肆虐之際,各國(guó)科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2009年5月上旬培育而成。請(qǐng)回答:

(1)引起甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)是由              組成。

(2)某人因和該病患者接觸過(guò)而感染這種病,那么,這個(gè)人在患病前后,在傳染病流行環(huán)節(jié)上分別屬于                 。

(3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是           (至少寫出三點(diǎn))。

(4)注射疫苗可以使人體獲得                性免疫。

 

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