作為生物圈中的一員，我們知道人類的“立足點”是生物圈的（　�。�
分析：生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，據(jù)此解答．
解答：解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層．世界大洋最深處超過11000米，這里還能發(fā)現(xiàn)深海生物．大部分水圈都有生物生存．大氣圈中的生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處．鳥類能高飛數(shù)千米，昆蟲以及一些小動物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細菌和真菌．限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓．大氣圈中的生物主要有昆蟲、鳥類、翼手類、漂浮在空中的細菌等微生物；巖石圈是地球表面的固體部分．它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”．在這一圈層內(nèi)，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細菌、真菌．巖石圈也是人類的“立足點”．
故選：C
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍以及各個圈層里的生物．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

近日，新華社播發(fā)的一幅題為“哭泣的江豚”的照片在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，攝影師拍下了長江江豚眼睛里流出的一滴透明液體．人們驚呼：江豚哭了！江豚是不是在哭泣，我們或許無法獲知．但是，長江持續(xù)的干旱，使這個本來就瀕危的珍稀動物面臨生存危機，它們有理由哭泣．請你就此消息寫一句與“人在生物圈中的義務(wù)”內(nèi)容相關(guān)的話來表達你的看法：
作為生物圈中的一員，可以多做宣傳，讓人們認識江豚、愛護江豚（開放題型，意思對即可）
作為生物圈中的一員，可以多做宣傳，讓人們認識江豚、愛護江豚（開放題型，意思對即可）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?宜春）今年的熱點話題之一--低碳經(jīng)濟，正成為世界潮流，把低碳經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為保護全球氣候及促進本國經(jīng)濟發(fā)展的根本途徑，越來越受到業(yè)界的關(guān)注．有關(guān)專家指出，若利用生物質(zhì)資源通過工業(yè)生物技術(shù)過程生產(chǎn)的生物材料替代我國每年使用的三大合成高分子有機碳材料，可實現(xiàn)數(shù)億噸的二氧化碳凈減排．
（1）以上材料可以看出，低碳經(jīng)濟是緩解全球大氣污染問題--
保持人類可持續(xù)發(fā)展
保持人類可持續(xù)發(fā)展
的有效方法之一．
（2）作為生物圈中的一員，我們要積極參加與植樹造林，通過綠色植物的光合作用，來維持生物圈中的
碳～氧
碳～氧
 平衡．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來看，我們所植的樹屬于生物部分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?株洲）圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置．實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請回答：

（1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是
氫氧化鈉
氫氧化鈉
，目的是與甲裝置進行
對照
對照
．
（2）實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的
淀粉
淀粉
，以免影響實驗結(jié)果的可靠性．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)處理后滴碘液，觀察葉色的變化．請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，則實驗結(jié)果是
甲、乙裝置中的葉片都變藍
甲、乙裝置中的葉片都變藍
．
B．若光合作用需要二氧化碳，則實驗結(jié)果是
甲裝置中的葉片變藍，乙裝置中的葉片不變藍
甲裝置中的葉片變藍，乙裝置中的葉片不變藍
．
（4）光合作用能夠維持生物圈中
二氧化碳和氧氣（碳-氧）
二氧化碳和氧氣（碳-氧）
的相對平衡．由于煤、石油的大量燃燒，使大氣中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什么（答一項即可）？
植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等
植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽能等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

完成下表并回答問題．






主要發(fā)生在什么器官
對植物本身的意義



吸收作用

根
根


提供水和養(yǎng)料
提供水和養(yǎng)料



光合作用

葉
葉


合成有機物
合成有機物



呼吸作用

根、莖、葉、花、果實、種子
根、莖、葉、花、果實、種子


得到能量
得到能量



蒸騰作用

葉
葉


促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
（1）聯(lián)系生活實際，談一談綠色植物在生物圈中的作用．
①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)．
①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)．
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（2）作為生物圈中的一員，我們應(yīng)該怎樣對待人類的朋友--“綠色植物”？
好好保護
好好保護
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