18．人和高等動物的生長發(fā)育都是從一個受精卵開始的，它經(jīng)過細胞分裂產(chǎn)生出更多數(shù)量的細胞，經(jīng)過細胞分化出現(xiàn)更多類型的細胞，進而形成組織；不同的組織按一定的次序聚集在一起形成器官，多個器官按照一定的次序組合構(gòu)成不同的系統(tǒng)，這些系統(tǒng)構(gòu)成了完整的人體或高等動物體．

分析 動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，據(jù)此答題．

解答 解：生物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細胞分裂產(chǎn)生的細胞在發(fā)育過程中，各自具有了不同的功能，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程就叫做細胞分化．細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群就叫做組織．不同的組織按一定的次序聚集在一起形成器官，多個器官按照一定的次序組合構(gòu)成不同的系統(tǒng)，這些系統(tǒng)構(gòu)成了完整的人體或高等動物體．
故答案為：細胞分裂；細胞分化；器官．

點評 動植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．李強的家里養(yǎng)了一盆腎蕨，為了使它長得好，你想為他提出下列哪項建議？（　�。�
A．放在向陽的地方，多澆水B．放在向陽的地方，少澆水
C．放在背陰的地方，多澆水D．放在背陰的地方，少澆水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，操作如下，請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題；

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗；．
（2）從實驗中可以看出，葉片的見光部分遇到碘液變藍（填“變藍”或“不變藍”），說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，進而說明光是綠色植物制作有機物不可缺少的條件．
（3）如果使用銀邊天竺葵，銀邊部分滴加碘液色不變色．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是海帶、銀杏、桫欏、葫蘆蘚四種植物，據(jù)圖回答問題
（1）B植物稱為裸子植物，因為該植物種子裸露，無果皮包被．
（2）圖中植物除了銀杏，具有真正的根、莖、葉的還有C（填字母），C比D高大是因為C體內(nèi)有輸導(dǎo)組織．
（3）A、C、D都可以利用孢子繁殖下一代．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“堆放時間較長的蔬菜會因受熱而腐爛”，與此現(xiàn)象關(guān)系最密切的是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．運輸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列動物屬于國家一級保護動物的是（　�。�
A．丹頂鶴　朱鹮　褐馬雞B．白鰭豚　金絲猴　大鯢
C．藏羚羊　水獺　金絲猴D．松鼠　大熊貓　獼猴

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．給你兩個如圖所示的裝置，錐形瓶里插入相同植物的枝條，一枝無葉，一枝有葉，兩瓶內(nèi)水面高度相同，請你設(shè)計實驗，探索植物的葉是不是蒸騰作用的主要器官．
（1）提出問題：植物的葉是蒸騰作用的主要器官嗎？
（2）作出假設(shè)：植物的葉是蒸騰作用的主要器官．
（3）設(shè)計并進行實驗：將兩套如圖中所示的實驗裝置均放在溫暖有陽光的環(huán)境中，一段時間會觀察有何現(xiàn)象．
（4）實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)有大量的水珠，并且錐形瓶內(nèi)的水位降低；而A裝置的塑料袋內(nèi)幾乎沒有變化，且錐形瓶內(nèi)的水位不變．
（5）本實驗的實驗變量是葉片．
（6）實驗結(jié)論：植物的葉是蒸騰作用的主要器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．圖是被子植物繁殖過程的示意圖，請根據(jù)所學(xué)的知識回答相關(guān)問題：
（1）花在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，其結(jié)構(gòu)中2和4（填圖中數(shù)字）與果實和種子的形成有直接關(guān)系．
（2）圖中的花具有艷麗的花冠，可推斷該植物傳粉需借助昆蟲和其他小動物；自然界中絕大多數(shù)植物進行異花傳粉，與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優(yōu)越性是產(chǎn)生的后代往往具有較強的生命力和適應(yīng)性．
（3）多數(shù)雙子葉植物種子中，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由胚珠中的[8]卵細胞受精后發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．有的細菌和真菌能與動植物共生，互惠互利，相依為命．地衣是哪兩種生物共生在一起形成的（　�。�
A．細菌和藻類植物B．細菌和苔蘚植物C．真菌和藻類植物D．真菌和苔蘚植物

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同步練習(xí)冊答案