【題目】在以下敘述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（ ）

A．能夠使人或動(dòng)、植物患病 B．沒(méi)有細(xì)胞核

C．只能在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖 D．個(gè)體十分微小

【答案】C

【解析】

試題分析：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體。除病毒外生物都是有細(xì)胞構(gòu)成。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血紅蛋白的特性決定了紅細(xì)胞的主要功能是

A．運(yùn)輸二氧化碳 B．運(yùn)輸養(yǎng)料 C．運(yùn)輸氧氣 D．運(yùn)輸廢物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某海關(guān)在進(jìn)口食品中,檢疫出一種病原微生物,這種病原微生物為單細(xì)胞,具有細(xì)胞壁,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,你認(rèn)為這種生物最有可能屬于（ ）

A. 植物 B. 細(xì)菌 C. 動(dòng)物 D. 無(wú)法判斷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物分類(lèi)上介于“門(mén)”和“目”之間的分類(lèi)單位是（　�。�
A.界
B.綱
C.種
D.屬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是指（ ）
A.細(xì)胞體積增大的過(guò)程
B.細(xì)胞之間相互連接的過(guò)程
C.細(xì)胞恢復(fù)分裂能力
D.細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生差異的過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于艾滋病病毒的敘述,最貼切的是（ ）

A．艾滋病病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般不會(huì)侵染人體

B．艾滋病病毒沒(méi)有遺傳物質(zhì),需從寄主細(xì)胞中獲得

C．艾滋病病毒比其他病毒大,可用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察

D．艾滋病病毒營(yíng)寄生生活,屬動(dòng)物病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是吉林省重要的糧食作物，如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過(guò)程為 ．
（2）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是 ．
（3）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，B2屬于組織，此組織的作用是 ．
（4）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如圖所示：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝飽滿(mǎn)的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）向A裝置中加入適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將增加，原因是B裝置中的濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對(duì)B裝置進(jìn)行處理．以防止植物的 （生理過(guò)程）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量的水珠，
請(qǐng)你分析水珠主要來(lái)自植物的作用，這些水分主要通過(guò)葉片的（結(jié)構(gòu)）散發(fā)出來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體消化道中，能消化蛋白質(zhì)的器官有____和小腸，最終分解為____被人體吸收。

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同步練習(xí)冊(cè)答案