精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的多個柱頭上，則此黃色番茄植株上所結果實的顏色和果皮基因組成分別是（　�。�

A. 紅色，ddB. 黃色，Dd

C. 紅色，Dd或黃色，ddD. 黃色，dd

【答案】D

【解析】

（1）生物體的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。

（2）“番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性”，則紅色的基因組成是DD或Dd，黃色的基因組成是dd。

“番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性。

受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

植物的果實是由子房發(fā)育而成，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房壁的基因組成沒有發(fā)生變化，因此果皮的顏色由母株的基因決定，與授的花粉沒有關系。所以“若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的多個柱頭上”，則黃色番茄植株上所結果實的顏色是黃色、果皮基因型是dd。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“一帶一路”倡議是我國古絲綢之路的拓展和延伸，很早以前我國人民就把養(yǎng)蠶技術傳到了絲綢之路沿線國家。如圖是家蠶發(fā)育過程的四個階段，其發(fā)育的先后順序，正確的是（ ）

A. ①②③④B. ①④②③C. ④③②①D. ②③④①

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答問題

（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點是 ．

（2）乙為受精的雞卵結構圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有卵黃和[e] ．

（3）丙是胎兒在母體子宮內發(fā)育的示意圖，胎兒通過②和[]胎盤與母體進行物質交換

（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時要將砧木和接穗的 緊密結合在一起．

（5）丁圖中若把紅果櫻桃品種的枝條嫁接到黃果櫻桃品種的樹上，嫁接枝條所得的果實顏色將會是 色．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關系，下列有關該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（ ）

A. 圖中的蟲和鳥屬于消費者

B. 圖示能量流動是從植物開始的

C. 若消滅所有的蟲，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D. 作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽光、空氣等非生物成分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在設計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（ ）
A.有光、無光
B.有光、無水
C.干燥、濕潤
D.有空氣、無空氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種動物的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答：

（1）蝗蟲、家蠶和青蛙在發(fā)育方面的共同點是都屬于______發(fā)育。

（2）圖甲中②的名稱是______。在②→①的過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻去的皮實際上是______。

（3）圖乙中③表示的發(fā)育時期叫做______，如果乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是______（填圖中數(shù)字）。從生物學的角度看，為了提高產絲量應該延長蠶發(fā)育的______期。

（4）蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，雄蛙在雌蛙背上抱持很久，這是雌雄蛙的______現(xiàn)象。雌蛙產卵，雄蛙排出精子，精子和卵細胞在______完成受精。蝌蚪用______呼吸，成蛙用______呼吸，皮膚輔助呼吸。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物的是（ ）
A.機器人
B.病毒
C.蘑菇
D.蘋果樹

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物．下列有關敘述正確的是（　�。�

A. 圖中的甲示分解者

B. 圖中的丙是生產者

C. 圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)

D. 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中字母a、b、c、d分別表示人體的四種生理過程，下列相關描述不正確的是（　　）

A. a表示消化過程

B. b表示氣體交換過程

C. c表示過濾

D. d表示重吸收

查看答案和解析>>

同步練習冊答案