【題目】番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性若將紅色番茄(Dd)的花粉授到黃色番茄(dd)的多個柱頭上,則此黃色番茄植株上所結果實的顏色和果皮基因組成分別是( 。
A. 紅色,ddB. 黃色,Dd
C. 紅色,Dd或黃色,ddD. 黃色,dd
【答案】D
【解析】
(1)生物體的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。
(2)“番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性”,則紅色的基因組成是DD或Dd,黃色的基因組成是dd。
“番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性。
受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
植物的果實是由子房發(fā)育而成,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房壁的基因組成沒有發(fā)生變化,因此果皮的顏色由母株的基因決定,與授的花粉沒有關系。所以“若將紅色番茄(Dd)的花粉授到黃色番茄(dd)的多個柱頭上”,則黃色番茄植株上所結果實的顏色是黃色、果皮基因型是dd。
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【題目】“一帶一路”倡議是我國古絲綢之路的拓展和延伸,很早以前我國人民就把養(yǎng)蠶技術傳到了絲綢之路沿線國家。如圖是家蠶發(fā)育過程的四個階段,其發(fā)育的先后順序,正確的是( )
A. ①②③④B. ①④②③C. ④③②①D. ②③④①
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【題目】如圖是生殖發(fā)育有關的示意圖,請分析回答問題
(1)甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點是 .
(2)乙為受精的雞卵結構圖,能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有卵黃和[e] .
(3)丙是胎兒在母體子宮內發(fā)育的示意圖,胎兒通過②和[]胎盤與母體進行物質交換
(4)丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接,為了提高成活率,操作時要將砧木和接穗的 緊密結合在一起.
(5)丁圖中若把紅果櫻桃品種的枝條嫁接到黃果櫻桃品種的樹上,嫁接枝條所得的果實顏色將會是 色.
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【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關系,下列有關該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是( )
A. 圖中的蟲和鳥屬于消費者
B. 圖示能量流動是從植物開始的
C. 若消滅所有的蟲,則更有利于原有生態(tài)平衡的維持
D. 作為生態(tài)系統(tǒng),圖中尚缺少陽光、空氣等非生物成分
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【題目】如圖是幾種動物的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答:
(1)蝗蟲、家蠶和青蛙在發(fā)育方面的共同點是都屬于______發(fā)育。
(2)圖甲中②的名稱是______。在②→①的過程中有蛻皮現(xiàn)象,蛻去的皮實際上是______。
(3)圖乙中③表示的發(fā)育時期叫做______,如果乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農作物危害最嚴重的時期是______(填圖中數(shù)字)。從生物學的角度看,為了提高產絲量應該延長蠶發(fā)育的______期。
(4)蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行,雄蛙在雌蛙背上抱持很久,這是雌雄蛙的______現(xiàn)象。雌蛙產卵,雄蛙排出精子,精子和卵細胞在______完成受精。蝌蚪用______呼吸,成蛙用______呼吸,皮膚輔助呼吸。
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【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物.下列有關敘述正確的是( 。
A. 圖中的甲示分解者
B. 圖中的丙是生產者
C. 圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
D. 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙
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【題目】圖中字母a、b、c、d分別表示人體的四種生理過程,下列相關描述不正確的是( )
A. a表示消化過程
B. b表示氣體交換過程
C. c表示過濾
D. d表示重吸收
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