【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,草屬于 ,兔、鼠、鷹等動(dòng)物屬于 。
(2)該圖共有 條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成 。
(3)位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是 (填“植食性”或“肉食性”)動(dòng)物。
(4)如果該環(huán)境中鷹大量減少,在一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量將會(huì) 。
【答案】(1)生產(chǎn)者;消費(fèi)者
(2)5;食物網(wǎng)
(3)植食性
(4)增加
【解析】試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。此生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于生產(chǎn)者,兔、鼠、鷹屬于消費(fèi)者。
(2) 食物鏈的數(shù)法是:從生產(chǎn)者開(kāi)始,沿著箭頭走到最高消費(fèi)者(也就是說(shuō)再往后沒(méi)有箭頭了為止),逐條逐條的數(shù),看有多少種走法(注意最高消費(fèi)者不一定是一 個(gè)).從圖中可以看出該題中的食物鏈有:1、草→兔→鷹;2、草→兔→狐;3、草→鼠→狐;4、草→鼠→鷹;5、草→鼠→蛇→鷹;共5條。食物鏈彼此交 錯(cuò),形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng)。
(3)食物鏈的第一環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者即植物,第二環(huán)節(jié)的是以植物為食的動(dòng)物,即植食性動(dòng)物。
(4)若該環(huán)境中 鷹大量減少,蛇會(huì)因失去天敵的控制而在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量增加。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)”導(dǎo)學(xué)后,為測(cè)驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”
(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,它們能通過(guò)_____作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物.
(2)圖中,兔與鼠之間有_____關(guān)系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是_____的結(jié)果
(3)圖中D主要是腐生的_____,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,可把動(dòng)植物的遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物,對(duì)自然界的_____起著不可替代的作用.
(4)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈_____,該食物鏈的能量最終來(lái)源于_____.通過(guò)食物鏈和_____,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng),成為一個(gè)統(tǒng)一整體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)伸肘動(dòng)作示意圖,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)伸肘時(shí)①處于_____(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).
(2)任何一個(gè)動(dòng)作,都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組肌群在_____系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,相互配合、共同萬(wàn)成.
(3)人_____(填“是”或“不是”)具有社會(huì)行為的動(dòng)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)中,迷宮中設(shè)有幾處T形接頭,小鼠可左轉(zhuǎn)也可右轉(zhuǎn).小鼠在完成走迷宮后會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一些食物.實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)小鼠具有體表被毛等特征,它在動(dòng)物分類(lèi)中所屬的動(dòng)物類(lèi)群名稱(chēng)為_____動(dòng)物.
(2)隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加,小鼠走迷宮時(shí)_____逐漸減少,由此得出的結(jié)論是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,小鼠能獲得會(huì)走迷宮的行為.
(3)從行為獲得的途徑看,小鼠會(huì)走迷宮的行為屬于_____行為.
(4)小鼠在完成走迷宮后長(zhǎng)給予食物獎(jiǎng)勵(lì),說(shuō)明小鼠獲得會(huì)走迷宮的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)_____因素的作用,由嘗試和錯(cuò)誤而獲得的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于現(xiàn)代生物技木的是( 。
A. 利用乳酸發(fā)酵技術(shù)制作酸奶
B. 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育無(wú)病毒植株
C. 利用克隆技術(shù)培育良種奶牛
D. 將草魚(yú)的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到魚(yú)體內(nèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡的使用中,下列操作與結(jié)果不相符的是( )
A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器﹣﹣更換物鏡
B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋﹣﹣較大幅度升降鏡筒
C.轉(zhuǎn)動(dòng)凹面鏡﹣﹣調(diào)節(jié)視野亮度
D.向左上方移動(dòng)裝片﹣﹣物像向左上方移動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】行人看到“前方修路,請(qǐng)繞行”的告示牌后改變了行走路線,而一只小狗卻照樣前行。這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有
A. 視覺(jué)中樞 B. 語(yǔ)言中樞
C. 聽(tīng)覺(jué)中樞 D. 軀體感覺(jué)中樞
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