4.我們生活的環(huán)境中有大量的病原體,但一般情況下我們不會(huì)得病,這是因?yàn)橛忻庖呦到y(tǒng)的保護(hù).如圖中的免疫類型屬于特異性免疫,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)是抗原.

分析 (1)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(3)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.

解答 解:圖中表示抗體清除抗原(病毒),而抗體只能對特定的病原體有免疫作用.因此圖中的免疫類型屬于特異性免疫.抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)即抗體,因此引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)是抗原.
故答案為:特異性;抗原.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握非特異性免疫和特異性免疫的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如下表示人體內(nèi)氣體交換的過程,其中能發(fā)生氣體交換的是(  )
空氣$\stackrel{①}{?}$呼吸道$\stackrel{②}{?}$肺泡$\stackrel{③}{?}$血液$\stackrel{④}{?}$組織細(xì)胞.
A.①和②B.②和④C.①和③D.③和④

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.DNA分子上有許多攜帶特定遺傳信息的片段,可以控制生物體不同的性狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.尿液與原尿相比,一般不含葡萄糖,這是由于(  )
A.腎小球的過濾作用B.腎小管的重吸收作用
C.膀胱的儲存D.輸尿管的輸送

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,椐圖回答問題:圖中甲圖是動(dòng)物細(xì)胞,對比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)外,一般還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.春種一粒粟,秋收萬粒子.某生物興趣小組的三個(gè)同學(xué)對植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣,于是他們?nèi)朔止ず献鳎家源蠖狗N子為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表.請認(rèn)真分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問題:(表中未說明的環(huán)境因素,均認(rèn)為條件適宜)
學(xué)生名稱裝置標(biāo)號溫度(℃)濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率
A25潮濕有光10096
B4潮濕有光1000
C25干燥無光1000
D25潮濕無光10098
E25潮濕有光5100
F25潮濕無光5100
(1)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是探究溫度對大豆種子萌發(fā)的影響.
(2)丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比,明顯不足之處是種子數(shù)量太少,這樣做不科學(xué)的原因是具有偶然性,會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠.
(3)從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是大豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分,不需要光照.
(4)在適宜的條件下,A.D二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是種子休眠或胚已死亡.
(5)一般來說,種子吸水萌發(fā)時(shí)自身有機(jī)物的總重會(huì)逐漸減少,是因?yàn)榉N子呼吸作用在不斷消耗有機(jī)營養(yǎng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu),圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條.請據(jù)圖回答:

(1)圖三中的⑨是由圖二中⑨(填序號)發(fā)育而來的.
(2)圖一、圖三中都含能量轉(zhuǎn)換器,其中共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體,圖三葉肉細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體.
(3)綜合以上可以看出,植物體的各器官無論是在結(jié)構(gòu)上還是功能上都是相互聯(lián)系的,是一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是森林公園生態(tài)系統(tǒng)某物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請回答下列問題:
(1)該示意圖描述的主要是氮元素的循環(huán).
(2)動(dòng)物體A、B生命活動(dòng)所需的能量最終來自光能.
(3)能完成Ⅱ和Ⅲ過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.某人失血過多,分別輸入A型血和B型血各150毫升,均無發(fā)生凝集反應(yīng).則該人在檢驗(yàn)血型時(shí)的凝集反應(yīng)符合下圖中的(  )
A.AB.BC.CD.D

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