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【題目】生產者和消費者之間，主要是____________與______________的關系，這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往由很多食物鏈，它們彼此相互交錯形成了____________。

【答案】 取食 被取食 食物網

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者和消費者之間及消費者與消費者（均是生物與生物）之間，由于吃與被吃的營養(yǎng)關系而形成食物鏈，食物鏈彼此相互交錯形成了食物網。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無性生殖與有生殖的本質區(qū)別是（　　）

A. 是否由一個親本完成 B. 有無生殖細胞的形成

C. 有無細胞分裂 D. 有無兩性生殖細胞的結合

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】葉是光合作用的主要器官。請回答問題。

（1）光合作用所需的水通過植物根尖的____區(qū)吸收進入體內。

（2）空氣從葉片的氣孔進入，為光合作用提供的原料是____。

（3）把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。如圖1所示，用黑紙片把葉片的一半遮光，光照幾小時后摘下葉片，去掉黑紙片。葉片脫色后滴加碘液，發(fā)現遮光部位不變藍，未遮光部位變藍，說明綠葉____。

（4）如圖2所示，將天竺葵和點燃的蠟燭置于透明的鐘罩內并密封，鐘罩①用黑布遮光，鐘罩②不遮光。將兩者放在光下照射。一段時間后，①和②相比，____（填“①”或”②”）內蠟燭應先熄滅。請簡述原因：____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白居易詩曰：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”這描繪的是燕子的（ ）

A．社會行為 B．防御行為 C．繁殖行為 D．覓食行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學的父母有耳垂，而他卻無耳垂。請據此分析回答下列問題：

（1）根據這一家三口在耳垂有無這一性狀上的表現，可知______（有耳垂、無耳垂）為顯性性狀，由顯性基因控制。

（2）若用B、b表示控制這對性狀（耳垂的有無）的顯、隱性基因，則該同學的基因組成為______，他的父親的基因組成為______。

（3）該同學控制耳垂的基因一個來自______，一個來自______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學制作了植物玻片標本，并在顯微鏡下進行觀察，下列描述正確的是（ ）

A.該同學制作的是葉片的橫切面切片標本

B.視野甲中的結構層次屬于上皮組織

C.從視野甲-→乙，應當先轉換物鏡，再向左下方移動玻片

D.顯微鏡中起放大作用的結構是①⑤，⑤越長，放大倍數越大

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【題目】植物細胞內能將光能轉變成化學能的結構是（ ）

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 細胞核 D. 細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對下圖所示枝條和枝芽結構的敘述，錯誤的是（）

A. 從芽的著生位置劃分：a為頂芽，bc為側芽

B. 枝條的不斷伸長，來自于枝芽中2的不斷伸展

C. 著生在葉腋處的結構有bc

D. 芽b的長勢強于芽c的長勢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】染色體是由（ ）構成的

A. 蛋白質 B. DNA C. 基因 D. 蛋白質和DNA

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