【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)第二步,2號(hào)試管中應(yīng)滴加mL。對(duì)照組是號(hào)試管.
(2)隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃?
(3)滴加碘酒后,號(hào)試管呈藍(lán)色.
(4)我們進(jìn)食時(shí)細(xì)嚼慢咽,是為了使食物團(tuán)塊變小,增加食物與唾液的 , 有利于食物的消化。
【答案】
(1)2,唾液,1
(2)人體內(nèi)的溫度是37℃
(3)1
(4)接觸面積
【解析】解:(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。該實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此實(shí)驗(yàn)第二步中,1號(hào)試管中滴加了2ml清水,2號(hào)試管中應(yīng)滴加相同量的唾液。該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是2號(hào)試管,對(duì)照組是1號(hào)試管.(2)消化酶的催化能力受溫度的影響,在體溫下酶的催化能力最強(qiáng),因此隔水加熱的水溫是37℃.(3)2號(hào)試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色.(4)我們進(jìn)食時(shí)細(xì)嚼慢咽,可以通過(guò)牙齒的咀嚼和舌的攪拌將食物和唾液混合充分,增加食物與唾液的接觸面積,利于食物的消化.
所以答案是:(1)2;唾液;1(2)人體內(nèi)的溫度是37℃(3)1(4)接觸面積
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的食物的消化和科學(xué)探究的過(guò)程,需要了解在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流才能得出正確答案.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,一般要先制作裝片或切片.下列制作臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟中,它們的先后順序應(yīng)是( 。
A.①②③④
B.②③④①
C.④②①③
D.③④②①
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法中為合理運(yùn)用了蒸騰作用原理的是( )
A.在夏天的午后移栽植物
B.移栽植物時(shí)去掉部分枝葉
C.對(duì)移栽后的植物進(jìn)行大量的光照
D.移栽植物時(shí)將根洗干凈
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì): 第一步:將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號(hào)和2號(hào),用于檢測(cè)教室的空氣,B組編碼3號(hào)和4號(hào),用于檢測(cè)筆帽。
第二步:將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。
組號(hào) | 培養(yǎng)皿號(hào) | 操作 |
A組 | 1號(hào) | 置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
2號(hào) | 置于教室講桌上,不做處理,同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng) | |
B組 | 3號(hào) | 打開蓋,將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下,蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
4號(hào) | 打開蓋,不做其他處理,與3號(hào)同時(shí)蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
第三步:每天觀察一次,并作好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是________號(hào)。A組實(shí)驗(yàn)的變量是________,B組實(shí)驗(yàn)的變量是__________。
(2)有同學(xué)認(rèn)為,4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認(rèn)為是否需要做這一步?__________,理由是__________。
(3)下圖是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________。觀察1號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn),菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀,應(yīng)該是__________菌。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、BC、D、E表 示)被消化的程度,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中B區(qū)域代表 , C區(qū)域代表 .
(2)曲線表示淀粉的消化過(guò)程,由圖可知,在C中基本不被消化.
(3)由圖可以看出,食物消化的主要場(chǎng)所是[](用字母和文字作答).
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的有效途徑之一,下圖是我市某一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:______________________________________
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,大豆和根瘤菌之間的關(guān)系為__________________關(guān)系。
(3)沼氣池中含有大量的微生物,其作用是: __________________________
(4)為了提高蔬菜產(chǎn)量,人們通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,原因是:________________
請(qǐng)分析該生態(tài)衣場(chǎng)模式有什么優(yōu)點(diǎn)?_____________________________(答對(duì)一點(diǎn)即可)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】八年級(jí)的同學(xué)們正處于青春期,進(jìn)入青春期應(yīng)做到
A.不與異性同學(xué)交往 B.積極參加文體活動(dòng)
C.為了發(fā)育,只吃肉類食品 D.為了成績(jī),經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”可看成( )
A. 一條食物鏈 B. 動(dòng)物之間的捕食關(guān)系
C. 一個(gè)食物網(wǎng) D. 動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com