【題目】已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)晚得多,由此可知
A. 物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B. 物種A比物種B數(shù)量多
C. 物種A一定從物種B進(jìn)化而來
D. 物種B一定從物種A進(jìn)化而來
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【題目】如圖是植物進(jìn)行光合作用的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)由圖可知植物需要葉脈運輸來的[3]水和從外界吸收的[4](氣體)做原料,通過光合作用生成[1]有機(jī)物和[2](氣體).
(2)光合作用的場所在[A]中.
(3)如果沒有光能,植物將(填“能”或“不能”)進(jìn)行光合作用;如果沒有光能,植物將(填“能”或“不能”)進(jìn)行呼吸作用.
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【題目】如圖為人體血液循環(huán)示意圖,a、b、c、d表示心臟四腔,①、②、③、④表示血管,D表示物質(zhì).請回答下列問題:
(1)圖中b表示;D表示 .
(2)圖中流動脈血的血管是 .
(3)用圖中的字母、標(biāo)號和文字,結(jié)合箭頭表示體循環(huán)的過程 .
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【題目】圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題
(1)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ______。
(2)A細(xì)胞通過 ______形成B.在此過程中, ______經(jīng)過復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。
(3)在B→C的過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,這個過程稱之為 ______,該過程最終結(jié)果是產(chǎn)生_____
(4)在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ] ______。
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【題目】我國于2000年11月1日進(jìn)行了第五次全國人口普查的登記工作。人口普查常用的科
學(xué)探究方法是
A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實驗法 D.資料分析法
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【題目】如表是小青同學(xué)對家庭成員進(jìn)行的遺傳調(diào)查記錄:
家庭成員 | 父親 | 母親 | 小青 |
單雙眼皮 | 單 | 單 | 單 |
有無耳垂 | 有 | 有 | 無 |
能否卷舌 | 能 | 否 | 能 |
請根據(jù)表中提供的信息分析回答:
(1)所調(diào)查的眼皮的單雙、耳垂的有無、卷舌的能與不能在遺傳學(xué)上稱為 .
(2)父母是單眼皮,小青也是單眼皮,這在生物學(xué)上稱為;父母有耳垂,而小青無耳垂,這在生物學(xué)上稱為 .
(3)如果耳垂的有無是由一對基因(B/b)所控制的,那么父親和小青的基因組成分別為、 . 若小青的父母再生育一胎,是無耳垂的可能性為 .
(4)如果能卷舌的控制基因為D,不能卷舌的控制基因為d,那么母親和小青的基因組成分別為、 .
(5)如果雙眼皮(A)對單眼皮(a)為顯性.小青母親通過整形手術(shù),變成雙眼皮后,能否生一個雙眼皮的孩子?為什么? . .
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【題目】同學(xué)們在做“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗時,都親自捕捉過鼠婦.大多數(shù)同學(xué)都是在石塊下、花盆底部或者在放置擦地墩布的角落里捉到鼠婦的.記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表.
地點 | 鼠婦只數(shù) |
水泥路上 | 0 |
水槽邊的石頭下 | 24 |
種花的濕花盆底下 | 18 |
干草地中 | 2 |
(1)根據(jù)他們的記錄,請你從生物與環(huán)境關(guān)系的角度,提出一個問題,_____.
(2)以下是某組同學(xué)設(shè)計的實驗方案:在實驗裝置陰暗與明亮的兩側(cè)各放入5只鼠婦,靜置5分鐘后,統(tǒng)計明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)量.
下表是全班八個小組實驗結(jié)果:
組數(shù) | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 | 五組 | 六組 | 七組 | 八組 |
明亮(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 |
陰暗(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 8 | 8 | 9 | 8 |
為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?_____,實驗重復(fù)的次數(shù)越_____,實驗的結(jié)果也會更加準(zhǔn)確,結(jié)論會更加可靠.在這個實驗中也不能只用1只鼠婦做實驗,原因是_____.
(3)上組同學(xué)實驗中的變量是_____,根據(jù)表中的實驗結(jié)果,你得出的結(jié)論是_____.
(4)做完實驗后,你是怎樣處理這些鼠婦的?_____.
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