18．下列關(guān)于能量的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．人體產(chǎn)生的能量中有一部分作為進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的動(dòng)力
B．人體產(chǎn)生的能量中有一部分轉(zhuǎn)變成了熱能，維持體溫
C．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗大量能量，在平靜時(shí)不消耗能量
D．能分解產(chǎn)生能量的物質(zhì)是有機(jī)物

分析 呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程．釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉．

解答 解：A、人體產(chǎn)生的能量中有一部分作為進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的動(dòng)力，A正確；
B、人體產(chǎn)生的能量中有一部分轉(zhuǎn)變成了熱能，維持體溫，B正確；
C、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗大量能量，在平靜時(shí)消耗能量較少，C錯(cuò)誤；
D、呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 明確生物進(jìn)行呼吸作用釋放出能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．馬鈴薯露出地面的部分長(zhǎng)會(huì)變成綠色，而地下部分則不會(huì)變綠，由此可以說(shuō)明（　�。�
A．葉綠體中含葉綠色B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能合成D．葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示，晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口．塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來(lái)的水分凝結(jié)而成的，它是植物進(jìn)行蒸騰作用的結(jié)果．下午打開(kāi)口袋，迅速將一快要熄滅的火柴伸進(jìn)袋子內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的氧氣較豐富，這是植物進(jìn)行光合作用作用的結(jié)果；傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮前打開(kāi)袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒，火柴棒熄滅了，說(shuō)明袋內(nèi)的氧氣減少，這是植物進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．同學(xué)們?cè)诔踔猩镎n中做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)．以下是某同學(xué)對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，正確的是[注：CO2為二氧化碳]（　�。�
A．做菠菜葉橫切面臨時(shí)切片時(shí)，手捏緊兩片刀片后慢慢橫向切割
B．在探究CO2是光合作用的原料時(shí)，一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行暗處理
C．在低倍鏡下觀察到細(xì)胞物像模糊，可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡進(jìn)行觀察
D．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片上滴清水，蓋好蓋玻片再染色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖為一幅簡(jiǎn)圖，請(qǐng)利用你所學(xué)的生物知識(shí)，用簡(jiǎn)煉的生物學(xué)語(yǔ)言回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）找出該圖中最高等的動(dòng)物并寫(xiě)出理由兔、它是胎生哺乳．
（2）圖中昆蟲(chóng)與其它動(dòng)物相比，最本質(zhì)有區(qū)別是昆蟲(chóng)體內(nèi)沒(méi)有脊柱．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）請(qǐng)你幫他們將實(shí)驗(yàn)方案填寫(xiě)完整
①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A，B兩組，分別放入含相同河水200毫升的水槽中．
②A組隔一天加甲狀腺激素5毫克，持續(xù)5次；B組不添加甲狀腺激素，作為對(duì)照，其余條件保持相同．
③每?jī)商鞊Q$\frac{1}{2}$的水，每天喂幾粒米飯
④記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）
A組47260.75
B組59371.3
（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，你認(rèn)為他們應(yīng)如何處理蝌蚪？放回原來(lái)的生活環(huán)境（放生）
（5）在偏僻的山區(qū)里有許多大型的蝌蚪，但周?chē)嗤軈s很少，同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，因此推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患呆小癥的可能性較大．
（6）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與B組相同（填“A”或“B”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．腎小管的重吸收作用是指將原尿中所含有的全部____，大部分的____和部分      重吸收回血液的過(guò)程（　�。�
A．水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖B．葡萄糖、水、無(wú)機(jī)鹽
C．無(wú)機(jī)鹽、水、葡萄糖D．葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是如圖呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）呼吸道是由15263（填序號(hào)）組成，呼吸道對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖、濕潤(rùn)的作用；
（2）從外界吸入的氣體通過(guò)[4]肺泡加入血液；
（3）圖中為消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共同經(jīng)過(guò)的渠道是[5]咽；
（4）呼吸系統(tǒng)中氣體交換的主要器官是[7]肺．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于酸雨的敘述不正確的是（　�。�
A．酸雨是指PH＜5.6的雨水
B．使河流湖泊中的魚(yú)蝦等水生生物的生長(zhǎng)受到影響
C．控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料
D．酸雨直接危害植物的芽和葉嚴(yán)重時(shí)會(huì)使整片植物死亡

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