7.如圖示排卵、受精、受精卵的發(fā)育及埋入子宮內(nèi)膜的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)女性的主要性器官是[2]卵巢,它的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)受精卵的形成是在[1]輸卵管中進(jìn)行的.胎兒發(fā)育的主要場所是[3]子宮.
(3)成熟胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫分娩.
(4)人體胚胎發(fā)育過程中,胎兒與母體之間進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤.

分析 圖中1是輸卵管,2是卵巢,3是子宮,4是陰道.

解答 解:(1)圖中2卵巢是女性的主要性器官,卵巢的功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素,所以卵巢又屬于內(nèi)分泌器官;
(2)男性主要的性器官是睪丸,睪丸的功能是產(chǎn)生精子和分泌雄性激素;精子在1輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,有一個精子進(jìn)入卵細(xì)胞,與卵細(xì)胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;子宮是胚胎發(fā)育的場所,也是定期形成月經(jīng)的地方.
(3)(4)胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換;懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,即分娩.
故答案為:(1)12卵巢;  產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素
(2)1輸卵管;3子宮 
 (3)分娩;
(4)胎盤

點評 解題的關(guān)鍵是正確記憶女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),請分析回答下列問題:

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是水草、水綿、浮萍;消費者是魚、蝦;在該生態(tài)系統(tǒng)中,缺少的生物還有細(xì)菌、真菌,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒有它們動植物的尸體將堆積如山.
(2)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會減少(填增加或減少).試寫出一條圖中的食物鏈水草→小魚→大黑魚.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列植物中能開花結(jié)果的是(  )
A.地錢B.水稻C.銀杏D.滿江紅

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.血液循環(huán)的動力器官是( 。
A.毛細(xì)血管B.動脈C.靜脈D.心臟

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為模擬膈肌運動的模型,請依圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中各字母所示結(jié)構(gòu)分別為:A氣管  B支氣管 C肺D膈肌
(2)用手下拉橡皮膜,表示膈肌收縮,完成吸氣動作(回答“吸氣”還是“呼氣”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.兔是植食性動物,它的消化系統(tǒng)與人的消化系統(tǒng)相比,區(qū)別在于( 。
A.兔的牙齒沒有分化B.兔的盲腸發(fā)達(dá)
C.兔的口腔內(nèi)沒有唾液腺D.兔沒有小腸

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

19.哺乳動物大都生活在地面上,但都屬于植食性動物.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.進(jìn)入青春期身體發(fā)育的最顯著的特點是( 。
A.肺活量增大B.腦容量迅速增加C.對異性產(chǎn)生依戀D.身高突增

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.周末,某同學(xué)去看了一場電影,回家后不久感覺身體不適,去醫(yī)院就診時,主要癥狀如下:①體乏無力、無食欲、發(fā)熱并伴有寒戰(zhàn)、頭痛、咽喉痛、全身酸痛、關(guān)節(jié)痛.經(jīng)醫(yī)生檢查的結(jié)果是:②血壓:l6/10.5千帕;③腋窩溫度是:39.6℃.④血液檢查:RBC4.3×1012個/L;WBC4.5×109個/L(其中淋巴細(xì)胞相對增多);HBl40g/L;PLT220×109個/L.
(1)醫(yī)生診斷該同學(xué)患流行性感冒,依據(jù)是(用檢查結(jié)果的序號表示)①③④.
(2)流行性感冒屬于傳染病,它的病原體是流感病毒.其在結(jié)構(gòu)上與人體細(xì)胞明顯不同,最顯著的特點是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)此病使用抗生素治療效果并不顯著,因為抗生素的作用對象是細(xì)菌.
(4)從傳染病的預(yù)防措施看,醫(yī)生對該同學(xué)進(jìn)行打針、吃藥等具體治療屬于控制傳染源;從切斷傳播途徑的角度,制定一條在教室內(nèi)預(yù)防傳染病的具體措施戴口罩、保持教室內(nèi)的衛(wèi)生等.

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同步練習(xí)冊答案