【題目】移栽植物時(shí),人們常常去掉幾片葉子,這樣做是為了(

A操作方便 B降低光合作用

C.降低呼吸作用 D.降低蒸騰作用

【答案】D

【解析】

試題分析:植物體通過(guò)根從土壤中吸水的水分大部分通過(guò)蒸騰作用散失了,蒸騰作用的主要部位是葉片;

剛剛移栽的植物,幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷,根的吸水能力很弱,去掉部分枝葉,可以降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,有利于移栽植物的成活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】周末,小敏約了同學(xué)小芳一起去看電影,如圖是人體眼球的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)影院門口,小敏看著小芳由遠(yuǎn)走近,在這一過(guò)程中,需要調(diào)節(jié)圖中[]的曲度,使圖象落在[④]
(2)走進(jìn)電影院時(shí),她們眼球結(jié)構(gòu)中的[]會(huì)擴(kuò)大,以適應(yīng)黑暗環(huán)境.
(3)小芳近視了,他佩戴近視鏡﹣透鏡才能看清屏幕.
(4)小敏閉著眼睛,欣賞著電影里美妙聲音,她聽覺形成的途徑是:聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→大腦的一定區(qū)域.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】夏天,賓館的廚師常常把許多做好的菜肴用保鮮膜蓋好,放在冰箱里冷藏,這樣做的目的是

A抑制細(xì)菌繁殖 B不讓營(yíng)養(yǎng)流失

C防止水分蒸發(fā) D保持菜肴的形狀和顏色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括兩部分。
(2)[②]是 , 神經(jīng)纖維是由[①]和[③]以及外面套著的髓鞘共同組成的。
(3)與其他動(dòng)物細(xì)胞相比,神經(jīng)元在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是
(4)在腦和脊髓的灰質(zhì)里面,功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起,調(diào)節(jié)人體某項(xiàng)生理功能的部位,叫作( )
A.中樞神經(jīng)
B.神經(jīng)中樞
C.神經(jīng)節(jié)
D.神經(jīng)纖維

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示A,B兩地生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),分別為食物網(wǎng)A和B,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)比較A與B兩地的食物網(wǎng),A地的物種數(shù)目較 . 在食物網(wǎng)A中百舌鳥與袋貓屬于關(guān)系.如果A,B兩地的葉蝗蟲都被人為滅絕,對(duì)(食物網(wǎng)A或食物網(wǎng)B)影響較大.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,除圖中的成分外,還包括非生物環(huán)境和
(3)在城市建設(shè)中應(yīng)借鑒生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和具有物質(zhì)循環(huán)與的功能等生態(tài)學(xué)知識(shí),保持各成分適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)比例,以便發(fā)展和維持城市的宜居狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是截取人體某部位連通的三種血管的片段,其中的血液依次流經(jīng)( 。

A.①→②→③
B.③→②→①
C.②→③→①
D.③→①→②

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】魚是適應(yīng)水中生活的一類動(dòng)物,其呼吸器官是( 。
A.肺
B.皮膚
C.氣管
D.鰓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于鳥卵的結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是

A. 卵黃為鳥卵的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)

B. 胚盤中有細(xì)胞核

C. 胚盤是胚胎發(fā)育的部位

D. 氣室內(nèi)的空氣主要起保護(hù)作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】俗話說(shuō):“風(fēng)馬牛不相及”,但從生物分類的角度來(lái)看,牛和馬有共同的特征,它們兩者共同的最低分類等級(jí)和共同特征各是( 。
A.亞門、草食性
B.綱、胎生和哺乳
C.目、恒溫動(dòng)物
D.科、體表被毛

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同步練習(xí)冊(cè)答案