【題目】判斷智能機(jī)器人是否為生物，可看其是否會(huì)

A.唱歌 B.做飯 C.運(yùn)動(dòng) D.繁殖

【答案】D

【解析】

試題分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。故D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）連續(xù)干旱使我省農(nóng)作物受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物根吸收的水分是通過根莖葉中的管道﹣﹣運(yùn)輸?shù)街仓旮魈幍模?/span>
（2）圖甲中的（1）是由圖丁中的[]發(fā)育而來的，而圖丙中的（1）是由圖乙[]發(fā)育而來．
（3）大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來自于圖丁中的[]（選填圖丁中的標(biāo)號(hào)）
（4）圖乙中要想結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過和兩個(gè)重要的生理過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖，回答問題：
（1）填出圖中字母所代表結(jié)構(gòu)的名稱：[A]、[B]、[C]、[D] ． 表示呼氣狀態(tài)的是圖．
（2）呼吸系統(tǒng)是由和組成的．
（3）吸氣時(shí)[D]處于狀態(tài)，膈頂 ， 使胸腔容積 ， 肺 ， 肺內(nèi)氣壓（填“低于”或“高于”）外界氣壓，于是外界氣體通過呼吸道進(jìn)入肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在媽媽的精心呵護(hù)下，婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女（如圖），其中說法正確的是（ ）

A.A表示正在受精的卵細(xì)胞，此受精過程是在媽媽體內(nèi)的子宮完成的
B.D是由B經(jīng)分裂和分化等過程后形成的，通過胎盤和臍帶從媽媽的體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧
C.婷婷體細(xì)胞中的性染色體組成為XY
D.進(jìn)入青春期后，婷婷體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象是月經(jīng)，這與睪丸分泌的雌性激素有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米莖不能不斷加粗是因?yàn)椋?）
A.莖的結(jié)構(gòu)中沒有韌皮部
B.莖的結(jié)構(gòu)中沒有樹皮
C.莖的結(jié)構(gòu)中沒有形成層
D.莖的結(jié)構(gòu)中沒有髓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體心臟中的瓣膜能夠防止血液倒流，正常情況下血液不可能的流動(dòng)方向是（ ）

A. 上下腔靜脈→右心房 B. 左心房→左心室

C. 右心室→右心房 D. 左心室→主動(dòng)脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的描述，不正確的是

A．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目的增多

B．細(xì)胞分化可以形成不同的組織

C．細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以繼續(xù)分裂

D．細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】首先提出動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的科學(xué)家是

A. 羅伯特·虎克和達(dá)爾文 B. 拉馬克和達(dá)爾文

C. 沃森和克里克 D. 施萊登和施旺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】6月5日是世界環(huán)境日，主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”，如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和的特點(diǎn)．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫限r(nóng)得用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益．這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了等分解者，將秸稈中的分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案