【題目】日常生活中聽到電話鈴響,我們就會(huì)拿起電話接聽。下圖為完成這一過程的神經(jīng)反射示意圖。請(qǐng)回答:
(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ,它與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是 。
(2)圖中①位于耳的 內(nèi),能接受外界刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);而最后形成聽覺的部位是 。
(3)從反射類型看,該過程屬于 反射。請(qǐng)寫出完成這一反射的反射弧
(用數(shù)字和箭頭表示)。
(4)某人車禍中受傷導(dǎo)致耳聾,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn),其耳結(jié)構(gòu)完好無損。造成他耳聾的原因可能是圖中 (用數(shù)字表示)受損。
(5)為保護(hù)耳和聽覺,當(dāng)我們遇到巨大聲響時(shí),要迅速張開口或者閉嘴、堵耳。你能說出其中的道理嗎? 。
【答案】
(1)神經(jīng)元,有突起;
(2)耳蝸,大腦皮層(聽覺中樞);
(3)條件,①→②→③→④→⑤;
(4)②或③;
(5)保證鼓膜內(nèi)外氣壓平衡。
【解析】
試題分析:(1)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞,也叫神經(jīng)元,神經(jīng)元包括胞體和突起兩部分,而動(dòng)物細(xì)胞只有胞體,沒有突起。
(2)圖中的①是神經(jīng)元的感覺神經(jīng)末梢部分,它感受刺激后能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),并將此沖動(dòng)傳到給其他的神經(jīng)元。聽覺的形成過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺?梢姸佒杏新犛X感受器,聽覺在大腦皮層的聽覺中樞中形成。
(3)反射分為條件反射和非條件反射,條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層,完成該反射的反射弧是:①耳蝸中的感受器→②與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→③大腦皮層里的聽覺中樞→傳出神經(jīng)④→手部肌肉⑤,神經(jīng)中樞位于大腦皮層,屬于條件反射。
(4)反射的完成只有在反射弧完整的情況下才能正常進(jìn)行,若某人的耳結(jié)構(gòu)完好無損,但沒有聽覺,說明與聽覺有關(guān)的神經(jīng)或聽覺中樞受損。
(5)遇到巨大聲響,我們要閉嘴或者是捂住雙耳,這樣可以使鼓膜內(nèi)外氣壓保持平衡,防止震破鼓膜。
故答案為:(1)神經(jīng)元,有突起;
(2)耳蝸,大腦皮層(聽覺中樞);
(3)條件,①→②→③→④→⑤;
(4)②或③;
(5)保證鼓膜內(nèi)外氣壓平衡。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】識(shí)圖分析題下面三幅漫畫寓意的是人體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請(qǐng)分析圖片并回答下列問題。
(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,如同圖 所示,這屬于第 道防線。
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有 ,其殺菌機(jī)理可用圖 來形象說明,這屬于人體的第 道防線。
(3)為預(yù)防某些傳染。ㄈ缂仔虷INI流感),對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗叫做____,能刺激人體產(chǎn)生 ,這屬于人體的第 道防線。
(4)以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做 性免疫。計(jì)劃免疫屬于____性免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中為植物細(xì)胞的是 。
(2)和動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞 結(jié)構(gòu)是① ,④ 和⑥ 。
(3)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[ ] 中,【②】 的作用是 。
(4)吃西瓜感到很甜,糖分存在于植物細(xì)胞的【 】 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很愜意的事。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問題:
(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有豐富的有機(jī)物。使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在上圖的 (填序號(hào))
中;西瓜中的有機(jī)物是通過葉的光合作用制造并經(jīng) 運(yùn)輸而來的。
(2)西瓜是由雌蕊的 發(fā)育來的,在結(jié)構(gòu)層次上屬于 。
(3)西瓜的性狀形形色色。下列不屬于相對(duì)性狀的是
A西瓜的紅色果肉和黃色果肉 B大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜
C西瓜皮的有條紋和無條紋 D甜味西瓜和薄片西瓜
(4)西瓜的形狀也是一種性狀。有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,這種現(xiàn)象屬于 , (填“能”或“ 不能”)遺傳給后代。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示食物經(jīng)過消化道時(shí),糖類、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的程度,字母表示組成消化道的各個(gè)器官,請(qǐng)據(jù)圖回答(“[ ]”里填字母,“ ”上填文字):
(1)曲線Z表示 的消化;X表示 的消化;Y表示 的消化。
(2)胰腺分泌的胰液通過導(dǎo)管流入[ D ] ,對(duì)各種食物進(jìn)行消化。
(3)蛋白質(zhì)消化后的最終產(chǎn)物是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)時(shí),選取四個(gè)干凈的錐形瓶,編號(hào)為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,你認(rèn)為:
(1)以上裝置中能發(fā)萌發(fā)的是__________________________。
(2)要驗(yàn)證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件,需選擇裝置_____________。
(3)若要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇裝置______________。
(4)丁裝置種子不萌發(fā)的原因是___________________________。
(5)若只選擇乙探究種子萌發(fā),你認(rèn)為是否科學(xué),并說明理由__________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),染色所用的液體是 。
(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ] 。
(3)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的 (填A(yù)或B)。
(4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[ ] 是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】識(shí)圖題,下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中A是 集中的區(qū)域。
(2)F是________,它能幫助細(xì)菌________。
(3)與真菌相比,它的細(xì)胞中沒有________。
(4)由于細(xì)菌體內(nèi)沒有 ,所以多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式為 。
(5)該圖的細(xì)菌由 個(gè)細(xì)胞組成,根據(jù)其形狀,應(yīng)屬于 菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),如右圖:
(1)在這一生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是 。
(2)該食物網(wǎng)中有 條食物鏈,其中最長的一條是 。
(3)該圖是生態(tài)系統(tǒng)的一部分,若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),則應(yīng)加入的部分是 和 。
(4)DDT是一種在自然界和生物體內(nèi)很難分解的有毒物質(zhì),DDT進(jìn)入該食物網(wǎng)后,在體內(nèi)含量最高的兩種生物是 。
(5)野兔與老鼠的關(guān)系是 。
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