9．下列對(duì)于基因、DNA、染色體之間的關(guān)系描述正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 染色體存在于細(xì)胞核中，基因是位于染色體上，具有特定遺傳信息DNA片段．體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在，生殖細(xì)胞中染色體是成單存在．

解答 解：基因在DNA上，DNA在染色體上，染色體在細(xì)胞核上．染色體是細(xì)胞核內(nèi)具有遺傳作用的物體，易被堿性染料染成深色，所以叫染色體；每條染色體含有一個(gè)DNA分子，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；基因是DNA上決定生物性狀的小片段．因此染色體存在于細(xì)胞的細(xì)胞核中，遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次還有RNA．細(xì)胞核、染色體、DNA、基因四者在概念上的大小關(guān)系，如圖：
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的概念的大小關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人的性別決定于的時(shí)期和部位依次是（　　）
A．分娩時(shí)，母體體外B．受精卵形成時(shí)，輸卵管
C．卵細(xì)胞形成時(shí)，卵巢D．胚胎形成時(shí)，子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生活中很多現(xiàn)象蘊(yùn)含了豐富的生物學(xué)知識(shí)，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”所指的生物關(guān)系是捕食．
（2）移栽園林植物時(shí)，剪去部分枝葉的目的是降低蒸騰作用，有利于植物的成活．
（3）流感季節(jié)在教室中用醋熏教室和開(kāi)窗通風(fēng)，從傳染病的預(yù)防措施看是為了切斷傳播途徑．
（4）掐去枝條頂端，枝條就不能繼續(xù)向上生長(zhǎng)了，原因是破壞了分生組織．
（5）人類采用接種“牛痘”的方法消滅了天花．接種到人體內(nèi)的“牛痘”在免疫學(xué)上稱抗原（填抗原或抗體），這種免疫方式屬于特疫性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖中圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理活動(dòng)過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖乙與人口腔上皮細(xì)胞相比，它特有的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁、[2]液泡和[4]葉綠體．
（2）合理密植，間作套種是為了提高圖甲中過(guò)程[C]光合作用的效率．
（3）細(xì)胞分裂、植物生長(zhǎng)等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[A]呼吸所釋放的能量，這一過(guò)程發(fā)生在圖乙的[5]線粒體中．
（4）圖乙在細(xì)胞分裂時(shí)，[3]細(xì)胞核內(nèi)染色體的數(shù)量變化最明顯．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．誕生于20世紀(jì)90年代末的克隆羊多莉有力的證明了（　�。┦沁z傳信息庫(kù)．
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．線粒體D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各個(gè)結(jié)構(gòu)中，不是種子的組成部分的是（　�。�
A．種皮B．胚C．胚乳D．果皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)將下列各結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）肺泡中的氧氣是通過(guò)氣體交換作用進(jìn)入血液的．
（2）圖中血管[6]名稱是肺靜脈，[8]中流的是靜脈血．
（3）血液由[4]射出，流經(jīng)[7][8]到[1]的循環(huán)途徑叫體循環(huán)，[4][7]之間的瓣膜是動(dòng)脈瓣，它控制血液只按固定的方向流動(dòng)．
（4）通過(guò)靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時(shí)，藥物需2次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)扁桃體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．觀察生物進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)，回答下列問(wèn)題
（1）填出圖中序號(hào)代表的生物類群．動(dòng)物①是爬行類；植物⑥和⑦分別是裸子植物、被子植物；
（2）從圖中可以看出，地球上一切生物都起源于原生生命，它們之間都有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系．
（3）從圖中可以看出，脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是B
A．魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類→哺乳類
B．魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類和哺乳類
C．魚(yú)類→爬行類→兩棲類→鳥(niǎo)類→哺乳類
D．魚(yú)類→兩棲類和爬行類→鳥(niǎo)類→哺乳類
（4）從圖中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從低等到高等，從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜．

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