15．通過(guò)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)可以證明，光合作用的條件和產(chǎn)物是（　�。�
A．光、氧氣B．光、淀粉C．葉綠體、淀粉D．葉綠體、氧氣

分析 《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

解答 解：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：葉片的見光（未遮蓋）部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說(shuō)明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片的遮光部分遇碘沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明遮光的部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉．葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件，因此綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)可以證明：光合作用的產(chǎn)物有淀粉，條件之一是光．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖這幅圖你一定不陌生吧？根據(jù)對(duì)這幅圖的觀察，請(qǐng)你回答以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）在課堂討論中，你和小組的同學(xué)認(rèn)為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)用箭頭把它們表示出來(lái)．（至少畫出5條食物鏈．）
（2）在這個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中，草是生產(chǎn)者，所有的動(dòng)物是消費(fèi)者．食物鏈彼此互相交錯(cuò)，構(gòu)成了食物網(wǎng)．這幅圖中，有一類生態(tài)系統(tǒng)的組成成分沒(méi)有被體現(xiàn)出來(lái)，它們是非生物部分和分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人們利用某些農(nóng)、林害蟲的性引誘劑引誘成蟲前來(lái)交尾將其捕殺，或者使性誘劑彌漫在空氣中，迷惑雌雄昆蟲，使它們不能確定對(duì)方的準(zhǔn)確位置，干擾雌雄昆蟲間正常的交尾，大大降低了子代幼蟲的密度．這種做法實(shí)際上是干擾了害蟲雌雄個(gè)體間的（　�。�
A．交配B．運(yùn)動(dòng)C．通訊D．產(chǎn)卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖，思考回答下列問(wèn)題．
在關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中，由于[2]關(guān)節(jié)軟骨和[5]中的滑液，使關(guān)節(jié)靈活，以及結(jié)構(gòu)致密的[④]關(guān)節(jié)囊的包繞作用，使關(guān)節(jié)變得更加牢固．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某小吃店餐具被檢出大量如圖所示的微生物，該生物屬于（　�。�
A．病毒B．細(xì)菌C．青霉菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．5月31日是“世界無(wú)煙日”，每天吸煙會(huì)增加（　　）
A．胃癌的發(fā)病率B．肺癌的發(fā)病率C．感冒的發(fā)病率D．血癌的發(fā)病率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物多樣說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱作“裸子植物故鄉(xiāng)”
B．生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性
C．保護(hù)生物多樣性的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū)
D．袁隆平院士培育出的雜交稻新品種是利用基因的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)所給的材料回答問(wèn)題．
材料一 有人用剛從受精卵里孵化出來(lái)的青菜蟲做實(shí)驗(yàn)：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子．
材料二 成年的黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)香蕉被掛到高出夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱上去摘香蕉．
（1）根據(jù)上述材料分析，動(dòng)物的行為按獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．
（2）材料一中菜青蟲的行為屬于先天性行為，這類行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．
（3）材料二中黑猩猩的行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．閱讀下列材料，根據(jù)資料回答問(wèn)題，并將正確答案的序號(hào)填在后面的橫線上．
材料一：科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來(lái)到海灘取食紅薯，一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了吧紅薯放在水中洗干凈再吃．后來(lái)，其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法．
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們?cè)谖靼嘌婪趼延r．在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具---石塊把蛋砸開．科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來(lái)的雛鳥偷來(lái)進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來(lái)沒(méi)見過(guò)鴕鳥蛋．當(dāng)秋季來(lái)臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉．請(qǐng)你分析：
（1）從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看：“材料一”所表達(dá)的猴子行為是屬于動(dòng)物的B．
A．先天性行為  B．學(xué)習(xí)行為  C．防御行為  D．領(lǐng)域行為
（2）“材料一”所表達(dá)的猴子行為是A．
A．在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的   
B．由遺傳物質(zhì)決定的行為   C．通過(guò)食物的種類決定的行為    D．生下來(lái)就具有的行為
（3）通過(guò)“材料一”所表達(dá)的猴子行為，對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)具有的意義敘述正確的是A．
A．使動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，更好地生存和繁殖  B．動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要這種行為越少
C．動(dòng)物只有依賴先天性行為，才能適應(yīng)多變的環(huán)境  D．使動(dòng)物一出生就能獲得充足的食物和安逸的生活環(huán)境
（4）“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為的發(fā)生是由黃面禿鷲的C．
A．饑餓程度所決定的  B．恒定溫度所決定的  C．遺傳物質(zhì)所決定的  D．生活方式所決定的
（5）下面對(duì)“材料二”中所表達(dá)的黃面兀鷲行為敘述不正確的是AB．
A．黃面兀鷲行為屬于學(xué)習(xí)行為    B．黃面兀鷲行為屬于后天性行為    C．黃面兀鷲所表現(xiàn)的行為具有一定的局限性    D．黃面兀鷲如果只具備這種行為，它會(huì)因找不到食物而被自然所淘汰．

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