在由“草     羚羊     狼”組成的食物鏈中，如果捕殺了所有的狼，羚羊的數(shù)目會(huì)（   ）
A．緩慢下降B．迅速上升
C．保持相對(duì)穩(wěn)定D．先上升后下降
D
捕殺了狼后，羚羊會(huì)因?yàn)槿鄙偬鞌扯罅糠敝�，�?shù)量會(huì)迅速上升，這時(shí)草會(huì) 下降，這樣羚羊會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锒劳�，所以又�?huì)下降。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某校九年級(jí)學(xué)生曉茜周日邀上同學(xué)來(lái)到姚崗桃園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里。紅色的、白色的桃花爭(zhēng)芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍(lán)天下，成雙成對(duì)的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。從不遠(yuǎn)處唐梓山不時(shí)傳來(lái)狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。
同學(xué)們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個(gè)新的物種嗎？于是，她們收集來(lái)了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預(yù)想實(shí)驗(yàn)成功的喜悅之中。
（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng)。請(qǐng)你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關(guān)系，寫出其中一條包含三個(gè)消費(fèi)者的食物鏈：                                      。
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結(jié)出桃子還必須經(jīng)歷的一個(gè)重要的生理過(guò)程是         。平時(shí)我們吃的桃子，其食用部分是由花的         發(fā)育而來(lái)的。
（3）桃花的紅色和白色在生物學(xué)上稱之為            。桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是       條。
（4）她們的實(shí)驗(yàn)研究的是花粉對(duì)果實(shí)形成的影響。實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實(shí)驗(yàn)叫做          。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一塊稻田中，下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)?br />A 陽(yáng)光—水稻—害蟲—青蛙       B 水稻——害蟲——青蛙
C 害蟲——青蛙——水稻         D 水稻——青蛙——害蟲

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物數(shù)量直方圖，若甲、乙、丙構(gòu)成一條食物鏈，則可以表示為              。
（2）從三種生物的數(shù)量看，生產(chǎn)者是      。
（3）甲、乙、丙的數(shù)量會(huì)不斷地變化，但是在一般情況下，它們的數(shù)量和所占的比例是         的。
（4）從乙和丙中分別取出細(xì)胞放在顯微鏡下觀察，觀察結(jié)果如圖二和圖三所示，其中表示乙的體細(xì)胞的是圖       ，表示丙的體細(xì)胞的是圖           。若該食物鏈?zhǔn)苻r(nóng)藥DDT的污染，則積累DDT最多的生物是        。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是完成_____________________和_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中的太陽(yáng)光、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的   　　　　  成分。
（2）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于                     　　　　　　　 。
（3）請(qǐng)寫出圖中的捕食食物鏈：          　　　　　　　　　　　　　 　    。
（4）請(qǐng)解釋田間噴灑少量DDT會(huì)導(dǎo)致黃雀體內(nèi)含有大量DDT的原因　　　　　　　　　　。
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是　　　　       　　　和食物網(wǎng)。
（6）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于                  ；該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是　　　　　　　　、逐級(jí)遞減。
（7）該生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是　　　　　　　　　　。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖填充。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，正常情況下，數(shù)量最多的生物是   。
（2）直接以植物為食的消費(fèi)者是     。
（3）該食物網(wǎng)中有    條食物鏈。寫出最長(zhǎng)的食物鏈：                   。
（4）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將       （填“增多”或“減少”）。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)于一只生活在田野里的蝗蟲來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境因素是指。（   ）
A．田野中的植物、蛇、蛙等動(dòng)物B．水、空氣、光、溫度、土壤等非生物因素
C．AB的總和D．AB的總合以及田野里的其他蝗蟲

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的一部分：

(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈。
(2)該食物網(wǎng)中_______是生產(chǎn)者。_______、_______、_______、_______是消費(fèi)者。
(3)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是        的關(guān)系
(4)假設(shè)有毒物質(zhì)污染了草，長(zhǎng)此以往這個(gè)食物網(wǎng)中體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是_________，所以保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

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