【題目】從均衡膳食的角度分析下列早餐食譜中，最合理的是

A.一碗粥，一包榨菜

B.兩根火腿腸，一個(gè)包子

C.一個(gè)雞蛋、一碗粥

D.一個(gè)雞蛋、一塊面包、一杯果汁

【答案】D

【解析】

合理營(yíng)養(yǎng)就是指膳食中所含的營(yíng)養(yǎng)素種類(lèi)齊全，數(shù)量充足，比例適當(dāng)；并與身體的需要保持平衡。平衡膳食是合理營(yíng)養(yǎng)的核心。健康食譜，要合理營(yíng)養(yǎng)、均衡膳食，食物應(yīng)多樣化，葷素搭配要合理，營(yíng)養(yǎng)全面合理。

ABC、此食譜無(wú)蔬果類(lèi)，不能提供維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，此食譜營(yíng)養(yǎng)不全面，ABC不符合題意；
D、雞蛋含豐富的蛋白質(zhì)，面包含有豐富的淀粉，果汁可提供維生素等，此食譜營(yíng)養(yǎng)全面，較合理，D符合題意。
故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖的植物應(yīng)該屬于植物．在陽(yáng)光下，有4種物質(zhì)進(jìn)出葉片．其中人類(lèi)生命活動(dòng)不需要的是 ， 能儲(chǔ)存在果實(shí)里并能提供能量的是（　�。�

A.被子植物，物質(zhì)1，物質(zhì)4
B.裸子植物，物質(zhì)1，物質(zhì)4
C.被子植物，物質(zhì)3，物質(zhì)2
D.蕨類(lèi)植物，物質(zhì)1，物質(zhì)3

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說(shuō)法正確的是

A.滴加碘液后，①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B.①與②對(duì)照，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
C.本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無(wú)法得出任何結(jié)論
D.②③對(duì)照，②號(hào)為對(duì)照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異的敘述，不正確的是

A. 變異會(huì)產(chǎn)生新的生物類(lèi)型

B. 變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異

C. 所有的變異對(duì)生物體來(lái)說(shuō)都是有益的

D. 人們可以利用變異的原理選育新品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和 差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)電廠可以利用煤、天然氣、核能發(fā)電，這三種原料中最容易引發(fā)酸雨的是（ ）

A.天然氣 B.煤

C.核能 D.三者都可能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體缺乏下列哪種無(wú)機(jī)鹽，會(huì)造成身體貧血（　�。�

A. 含鉀的無(wú)機(jī)鹽 B. 含鈉的無(wú)機(jī)鹽

C. 含鋅的無(wú)機(jī)鹽 D. 含鐵的無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為圖1中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程是 ， 如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚(yú)，圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是 ．
（2）圖1中③表示丙成分通過(guò)攝食過(guò)程，食物中的流入動(dòng)物體內(nèi)．圖2中的魚(yú)類(lèi)，游泳時(shí)的動(dòng)力來(lái)自于 ．
（3）由于生活污水的排放，該湖泊水質(zhì)惡化，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅．水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)成分來(lái)看，綠藻屬于；為解決水體發(fā)綠的問(wèn)題，有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗．你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)苗是圖2中的（填序號(hào)），投放魚(yú)苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的 ．
（4）為解決生活污水對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖3所示的人工濕地生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ．
A.圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌都有成形的細(xì)胞核
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
C.細(xì)菌和真菌都屬于分解者，細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體和遺傳物質(zhì)
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物，并用于自身的光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蟋蟀的發(fā)育過(guò)程主要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這個(gè)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為（ ）

A、不完全變態(tài) B、完全變態(tài) C、變態(tài)發(fā)育 D、不變態(tài)發(fā)育

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