(2013?廣州)某實(shí)驗(yàn)小組試圖探究“光照是光合作用的必要條件”,實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為指標(biāo).正確的裝置組合為( 。
分析:本題主要是以“光合作用產(chǎn)生氧氣”為知識(shí)背景,一是考查光合作用條件,探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,對對照實(shí)驗(yàn)的理解;二是考查識(shí)圖分析能力.
解答:解:實(shí)驗(yàn)探究“光照是光合作用的必要條件”,因此,控制變量是有無光照,而其他變量必須相同.
A:①②對照組合,控制變量是有無金魚藻,可探究“光合作用產(chǎn)生的氧是由金魚藻產(chǎn)生的”.故不符合題意;
B:②③對照組合,控制變量是有無光,可探究“光照是光合作用的必要條件”.故B符合題意;
C:②④組合,控制變量有光和金魚藻,控制變量不唯一,不符合單一變量的原則.故不符合題意;
D:③④組合,控制變量是金魚藻,光照是光合作用的必要條件,可是該組合缺少光照的條件.故不符合題意.
故選B
點(diǎn)評(píng):掌握“光合作用產(chǎn)生氧氣”是設(shè)計(jì)此題的基礎(chǔ),設(shè)立對照實(shí)驗(yàn)是解決問題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),才能避免知識(shí)的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?廣州)某中學(xué)生物探究小組隨機(jī)調(diào)查了本校八年級(jí)100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況,調(diào)查結(jié)果如下表所示:

    調(diào)查人數(shù) 患病人數(shù) 季節(jié)
    春季 夏季 秋季 冬季
    男生 52 16 8 1 2 5
    女生 48 14 5 2 1 6
    總?cè)藬?shù) 100 30 13 3 3 11請回答下列問題:
    (1)分析表中數(shù)據(jù)得出,流感高發(fā)的季節(jié)是
    季和
    季.
    (2)引起流感的病原體是
    流感病毒
    流感病毒

    (3)流感的主要傳播途徑是
    B
    B

    A.飲食傳播   B.空氣傳播   C.生物媒介傳播   D.血液傳播
    (4)流感高發(fā)季節(jié)時(shí),學(xué)校通常對所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于
    B
    B

    A.控制傳染源   B.切斷傳播途徑
    C.保護(hù)易感人群   D.以上三項(xiàng)的綜合措施
    (5)將流感疫苗接種于人體后,體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的
    抗體
    抗體
    ,從而提高人體對流感的抵抗力.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?廣州)某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類的含糖食物,但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西,于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn):

    材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯
    實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè).
    ②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè).
    ③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況.
    請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題:
    (1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
    螞蟻喜歡甜的食物
    螞蟻喜歡甜的食物

    (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是

    (3)如果有較多的螞蟻在
    加糖水
    加糖水
    的棉花團(tuán)處聚集,則說明螞蟻喜歡甜的食物.
    (4)為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,往往要做多次實(shí)驗(yàn).這種做法稱為
    A
    A

    A.設(shè)置重復(fù)組  B.求平均值  C.設(shè)置對照組  D.排除無關(guān)變量
    (5)請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄觀察結(jié)果的表格.

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