不同環(huán)境中的生物有其特定的適應(yīng)方式:生活在陸地上的被子植物一般根系發(fā)達(dá),以吸收更多的
水和無機(jī)鹽
水和無機(jī)鹽
;生活在水域中的被子植物體內(nèi)通常有
氣道
氣道
,以運(yùn)輸氧氣,滿足生命活動的需要.軟體動物在身體腹面有
塊狀肌肉足
塊狀肌肉足
進(jìn)行運(yùn)動,體外一般有堅(jiān)硬的
貝殼
貝殼
,而昆蟲生活在陸地上體表有
外骨骼
外骨骼
,頭部有感覺器官,胸部有
三對
三對
足,
兩對
兩對
翅;魚類終生生活在
中,身體一般呈
流線型
流線型
,表面大多
鱗片
鱗片
;用
呼吸;用
游泳.在體表結(jié)構(gòu)方面,青蛙的皮膚特點(diǎn)是
皮膚裸露能夠分泌粘液
皮膚裸露能夠分泌粘液
.蜥蜴則比青蛙能更好的適應(yīng)陸地生活,爬行動物卵外有
卵殼
卵殼
保護(hù),擺脫了對水的依懶.而人和其它哺乳動物的胚胎在
母體
母體
內(nèi)發(fā)育,幼體發(fā)育初期的營養(yǎng)物質(zhì)是
母乳
母乳
分析:被子植物根據(jù)生活環(huán)境分為陸生被子植物和水生被子植物兩大類,結(jié)合各種動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征分析作答.
解答:解:被子植物的生殖脫離了水的限制,適于生活在不同的環(huán)境中,陸生被子植物一般根系發(fā)達(dá),以更多的吸收土壤深處的水和無機(jī)鹽,來適應(yīng)干旱的陸地生活;水生被子植物由于生活在水中,氧氣少,因此體內(nèi)通常有氣道,用來運(yùn)輸氧氣,以滿足生命活動的需要,這是對水中生活的適應(yīng).
    軟體動物的主要特點(diǎn)是身體柔軟,有外套膜,一般具有貝殼;軟體動物的足常因生活方式不同,而形態(tài)各異各具特色,大多數(shù)軟體動物在身體腹面有塊狀肌肉足,為運(yùn)動器官如蝸牛、河蚌的足.體外披覆堅(jiān)硬的貝殼,如蝸牛、河蚌等.
    昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有一對觸角,為感覺器官;胸部一般著生有兩對翅膀三對足,為昆蟲的運(yùn)動器官,身體外有外骨骼,可以保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的散失.
    魚類與水生生活相適應(yīng)的特征:①魚身體的顏色上深下淺為魚的保護(hù)色.②身體呈流線型中間大兩頭。凵眢w表面覆蓋鱗片,保護(hù)身體;鱗片表面有一層粘液,游泳時(shí)減小水的阻力.④身體兩側(cè)各有一行側(cè)線,側(cè)線和神經(jīng)相連,主要是測定方向和感知水流的作用.⑤魚的身體長有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運(yùn)動器官.⑥魚用鰓呼吸.⑦體內(nèi)有鰾,主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重,鰾在鰭的協(xié)同下,可以使魚停留在不同的水層里.所以魚之所以能夠在水中生活,有兩個特點(diǎn)至關(guān)重要.一是具有鰭,能在水中游泳,自由運(yùn)動,來躲避敵害和捕捉食物;二是具有鰓,能在水中呼吸.
    青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水,青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體營水陸兩棲生活,用肺呼吸,皮膚裸露,能分泌黏液,輔助呼吸.
    蜥蜴則比青蛙能更好的適應(yīng)陸地生活,爬行動物卵外有 卵殼保護(hù),擺脫了對水的依懶.
    哺乳動物的主要特征體表有毛,牙齒分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達(dá),體溫恒定,胎生,哺乳.哺乳動物的生殖方式是胎生,胚胎在母體子宮里發(fā)育成胎兒,胎兒從母體生出來,這種生殖方式為胎生,剛出生的幼體只能靠母體乳腺分泌的乳汁生活為哺乳,所以幼體發(fā)育初期的營養(yǎng)物質(zhì)是 母乳.
故答案為:水和無機(jī)鹽;  氣道;   塊狀肌肉足;  貝殼; 外骨骼;  三對; 兩對;  水;  流線型;
覆蓋著鱗片;  鰓;   鰭;  皮膚裸露能夠分泌粘液;  堅(jiān)韌的卵殼;  母體子宮;  母乳
點(diǎn)評:知道各種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黃岡模擬)某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組;
②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂10克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;
③每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問題是:
甲狀腺激素
甲狀腺激素
對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?
(2)青蛙的生殖屬于有性生殖,其方式是
卵生
卵生
(填“卵生”或“胎生”),青蛙的發(fā)育特點(diǎn)是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(3)該小組同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作,出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A組蝌蚪比B組蝌蚪生長發(fā)育快.
他們得出的結(jié)論是:
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長發(fā)育

(4)留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象,如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致.這說明
生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?豐都縣)某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境:手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴(yán);打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并作好記錄.
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問題是
手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?
手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?

(2)設(shè)計(jì)3號的目的是
形成對照
形成對照
,它最適合與
2
2
號實(shí)驗(yàn)組合成對照試驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是
是否接種細(xì)菌
是否接種細(xì)菌

(3)科學(xué)地講,3號是否可以作為1號實(shí)驗(yàn)的對照組
不能
不能
,理由是
打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個變量
打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個變量

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科目:初中生物 來源: 題型:

將20只生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪,平均分成A、B兩組,A組飼喂少量甲狀腺激素,蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速,在比較短的時(shí)間內(nèi)就變成了一群小型青蛙,而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育.
(1)此實(shí)驗(yàn)說明
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育
.在本實(shí)驗(yàn)中B組實(shí)驗(yàn)起到
對照
對照
作用.
(2)如果要進(jìn)一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為最合理的設(shè)計(jì)是:
另選擇10只生長發(fā)育狀態(tài)與A、B兩組相似的蝌蚪,切除甲狀腺,觀察其發(fā)育現(xiàn)象(其他合理答案也可)
另選擇10只生長發(fā)育狀態(tài)與A、B兩組相似的蝌蚪,切除甲狀腺,觀察其發(fā)育現(xiàn)象(其他合理答案也可)

(3)要想在實(shí)驗(yàn)室觀察青蛙的發(fā)育全過程,適宜的培養(yǎng)條件應(yīng)該是
①④⑤
①④⑤
(填序號).
①適宜的溫度  ②低溫  ③玻璃缸密閉  ④玻璃缸敞口  ⑤未被污染的河水  ⑥自來水
(4)留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環(huán)境基本一致.這說明生物與環(huán)境是
相適應(yīng)
相適應(yīng)
的.
(5)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪,但周圍青蛙卻較少,同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高,由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患
呆小
呆小
癥的可能性較大.根據(jù)遺傳學(xué)的原理推斷,這種癥狀是否會遺傳給下一代?
不會
不會

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科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省菏澤市成武縣八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

不同環(huán)境中的生物有其特定的適應(yīng)方式:生活在陸地上的被子植物一般根系發(fā)達(dá),以吸收更多的______;生活在水域中的被子植物體內(nèi)通常有______,以運(yùn)輸氧氣,滿足生命活動的需要.軟體動物在身體腹面有______進(jìn)行運(yùn)動,體外一般有堅(jiān)硬的______,而昆蟲生活在陸地上體表有______,頭部有感覺器官,胸部有______足,______翅;魚類終生生活在______中,身體一般呈______,表面大多______;用______呼吸;用______游泳.在體表結(jié)構(gòu)方面,青蛙的皮膚特點(diǎn)是______.蜥蜴則比青蛙能更好的適應(yīng)陸地生活,爬行動物卵外有______保護(hù),擺脫了對水的依懶.而人和其它哺乳動物的胚胎在______內(nèi)發(fā)育,幼體發(fā)育初期的營養(yǎng)物質(zhì)是______.

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同步練習(xí)冊答案