3.細(xì)胞的呼吸作用能分解有機(jī)物釋放能量,供給生命活動的需要.√(判斷對錯).

分析 呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且把儲存的有機(jī)物里面的能量釋放出來的過程.

解答 解:呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程,呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體,表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.因此呼吸作用的實質(zhì)是細(xì)胞利用氧分解有機(jī)物,釋放能量供給生命活動的需要.
故答案為:√

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握呼吸作用的實質(zhì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.某人30歲,身高60厘米,體重42千克,智力正常,此人可能患有( 。
A.呆小癥B.侏儒癥C.佝僂病D.嚴(yán)重營養(yǎng)不良

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.某中學(xué)對本校八年級學(xué)生及家庭成員中能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,統(tǒng)計結(jié)果如下表:
組別父母性狀被調(diào)查家庭數(shù)量學(xué)生性狀及數(shù)量
能卷舌不能卷舌
第一組能卷舌×能卷舌15012426
第二組能卷舌×不能卷舌1025052
第三組不能卷舌×不能卷舌20020
(1)能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上稱為相對性狀.父母都能卷舌,在后代中出現(xiàn)了  不能卷舌的孩子,這在遺傳學(xué)上稱為變異.
(2)根據(jù)第一組數(shù)據(jù),可以判斷出能卷舌是顯性性狀.
(3)不能卷舌是因為他們體內(nèi)缺少能卷舌基因,這說明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
(4)請寫出第二組家庭父母中,能卷舌個體可能的基因組成:Aa(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示).
(5)某學(xué)生不能卷舌,但其父母卻都能卷舌.如果該父母再生一個孩子,這個孩子為能卷舌的可能性是75%.
(6)基因組成為Aa的母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能是下圖中的④、⑤.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是從天竺葵上剪下的一片葉子,在此之前已在黑暗處放置一晝夜,用不透光的紙(如圖)遮住葉子一部分,然后放到陽光下照射3-4小時.
(1)將天竺葵放到黑暗外一晝夜的目的是將葉片原有淀粉運(yùn)走耗盡;
(2)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,葉片變成黃白色.
(3)用清水漂洗干凈后,滴加碘酒,遮光部分呈黃白色和不遮光部分呈藍(lán)色.
(4)該實驗說明光合作用能產(chǎn)生淀粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.使用顯微鏡時,鏡筒的升降主要是靠扭動粗準(zhǔn)焦螺旋來實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示的動物行為,屬于后天學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.甲、乙B.乙、丁C.甲、丙D.丙、丁

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.生物體由小長大,是與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開的.其中細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞.分裂時,首先分裂的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,由一個分成兩個.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.在顯微鏡的視野中,左下有一生物體在視野中按字母“b”路線運(yùn)動.則此生物的實際位置和運(yùn)動路線(  )
A.右上,qB.右上,bC.右下,pD.右下,d

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中②是莢膜;③是細(xì)胞壁;④是細(xì)胞膜;⑤是細(xì)胞質(zhì);⑥是DNA.
(2)與植物細(xì)胞相比,大多數(shù)細(xì)菌不含葉綠體,其營養(yǎng)方式為異養(yǎng);它是靠分裂生殖的.

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同步練習(xí)冊答案