17．同一生物體內(nèi)，遺傳物質(zhì)不完全相同的細(xì)胞可能是（　�。�
A．神經(jīng)元B．白細(xì)胞C．精子D．肌細(xì)胞

分析 染色體在體細(xì)胞中是成對(duì)出現(xiàn)的，而在生殖細(xì)胞中是單條存在的，據(jù)此答題．

解答 解：心肌細(xì)胞、神經(jīng)元、白細(xì)胞均為體細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)相同，只是基因的選擇性表達(dá)使他們分化成不同的細(xì)胞，精子是生殖細(xì)胞，其細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半，遺傳物質(zhì)也減少一半．因?yàn)榫邮墙?jīng)減數(shù)分裂形成的，而減數(shù)分裂存在同源染色體分離，同源染色體上可以是等位基因，所以遺傳物質(zhì)不完全相同．不止是性染色體可以不同，常染色體上的遺傳物質(zhì)也可以不同．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 染色體是初中生物最為難理解的知識(shí)，可以結(jié)合染色體的分裂進(jìn)行掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．瀘縣素有川南水稻生產(chǎn)大縣的美譽(yù)．如圖表示該懸稻田生態(tài)系統(tǒng)示意簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中昆蟲(chóng)體內(nèi)的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能．青蛙與鳥(niǎo)之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，對(duì)于自然界中物質(zhì)的循環(huán)起重要作用的是細(xì)菌、真菌等微生物．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，由于在水稻的生長(zhǎng)過(guò)程中使用農(nóng)藥．農(nóng)藥進(jìn)入食物鏈和食物網(wǎng)后，農(nóng)藥在體內(nèi)積累最多的生物有青蛙和鳥(niǎo)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)，不可能觀察到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．人體小腸全長(zhǎng)5-7米，內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于消化吸收食物√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．酵母菌與細(xì)菌相比，在結(jié)構(gòu)上主要不同是有成形的細(xì)胞核√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中，分別對(duì)三支試管進(jìn)行如表處理
1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
2ml唾液2ml清水2ml唾液
攪拌攪拌不攪拌
2滴碘液2滴碘液2滴碘液
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）三支試管一起放在37℃的溫水中5-10分鐘，以保證酶的量大活性．
（2）此實(shí)驗(yàn)可形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）1號(hào)試管不變藍(lán)，是因?yàn)橥僖旱矸勖笇z頭中的淀粉分解為麥芽糖．
（4）在消化道內(nèi)的消化液中，除唾液、腸液外，還有胰液也能幫助淀粉的消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖是花生果實(shí)的部分結(jié)構(gòu)，據(jù)此可判斷花生屬于（　�。�
A．苔蘚植物B．蕨類植物C．裸子植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為研究動(dòng)物的行為，某同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)，下面表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄；圖甲為“迷宮”示意圖；圖乙為實(shí)驗(yàn)中小鼠找到食物所需時(shí)間的柱形圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
  找到食物的時(shí)間
 第一次 267秒
 第二次 193秒
 第三次 90秒
（1）請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出小鼠第三次找到食物時(shí)間的柱形圖．
（2）從行為獲得的途徑來(lái)看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于學(xué)習(xí)行為，通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲，引來(lái)其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞信息的作用．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若把小鼠換成蟑螂，蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物，說(shuō)明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖Ⅰ表示天竺葵一晝夜（0-K段）對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量，圖Ⅱ表示用天竺葵進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)一片葉的處理，分析后回答：

（1）在圖Ⅰ中，植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是A-G段 （用圖中字母回答）；植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是O-K段 （用圖中字母回答）．
（2）將一盆經(jīng)暗處理后的銀邊天竺葵（葉的邊緣部位不含葉綠體）的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖Ⅱ），然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液．染色后，變成藍(lán)色的部位是丙（用圖中代號(hào)回答）．實(shí)驗(yàn)中，甲和丙對(duì)比說(shuō)明了葉片中含有葉綠體的部位進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉．實(shí)驗(yàn)中，乙和丙對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可缺少的條件．

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