12．生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓章魚(yú)越過(guò)障礙物捕捉食物，多次碰撞后，才能學(xué)會(huì)繞道捕食；在做狗越過(guò)障礙取食的實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到狗較快的學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)繞道而捕獲食物．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、狗、猴子越過(guò)障礙而獲取食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．

分析 動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．

解答 解：章魚(yú)、狗、猴子越過(guò)障礙而獲取食物，都是由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為，資料中章魚(yú)經(jīng)過(guò)多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物，可以知道章魚(yú)是軟體動(dòng)物比較低等，而猴子為哺乳動(dòng)物為高等動(dòng)物，所以動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．
故答案為：學(xué)習(xí)；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

點(diǎn)評(píng) 知道動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．由于調(diào)查的范圍很大，無(wú)法逐個(gè)調(diào)查，就選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本進(jìn)行調(diào)查，這種方法叫（　�。�
A．典型調(diào)查B．普遍調(diào)查C．抽樣調(diào)查D．個(gè)別訪談

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．人體每時(shí)每刻必須從空氣中獲得氧氣，把體內(nèi)的二氧化碳排到空氣中，這一過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的．圖（一）為呼吸系統(tǒng)模式圖，圖（二）為人體在平靜呼吸時(shí)胸廓容積變化示意圖，圖（三）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖．

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖（一）中的A指的是膈肌，圖（二）所示曲線中的b-c表示人體吸氣過(guò)程，此時(shí)A的頂部下降，A的狀態(tài)是收縮．
（2）圖（三）中1代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的B端流到C端后，其成分的變化是氧氣含量增加．
（3）肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其進(jìn)行氣體交換這一功能相適應(yīng)的．在消化系統(tǒng)中，與肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相似的結(jié)構(gòu)名稱是小腸絨毛．
（4）人體呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成．
（5）一氧化碳中毒嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及人的生命，原因是大量的一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合，造成全身缺氧．對(duì)一氧化碳中毒患者救護(hù)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)停止呼吸，應(yīng)立即在空氣新鮮的場(chǎng)所對(duì)其實(shí)施人工呼吸，同時(shí)撥打急救電話“120”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．自然界中一般充當(dāng)分解者的生物是（　�。�
A．植物B．動(dòng)物C．細(xì)菌D．其他生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）如圖為植物細(xì)胞．
（2）圖中序號(hào)各代表什么結(jié)構(gòu)
1細(xì)胞壁   3葉綠體
4細(xì)胞核  5液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各種雛鳥(niǎo)的發(fā)育特點(diǎn)與其他不同的是（　�。�
A．野鴨B．麻雀C．家鴿D．貓頭鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．任何人都可以參加獻(xiàn)血×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．不良的生活習(xí)慣對(duì)人體的健康有極為不利的影響．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．足球運(yùn)動(dòng)在全球體育界最具影響力，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，結(jié)果如圖，回答問(wèn)題

（1）足球運(yùn)動(dòng)非常耗能，心臟完成一次心跳，圖甲中A的心壁肌肉細(xì)胞消耗能量最多，與心房相連的血管中，[①②]上下腔靜脈 內(nèi)血液中含氧量較少
（2）“瓣膜”保證了血液按一定方向流動(dòng)，在抽血或輸液時(shí)，用膠皮管將針刺入部位的上方（近心端）捆扎起來(lái)后，會(huì)看到“青筋”暴起的現(xiàn)象，這與該血管中的靜脈瓣有關(guān)．
（3）昆明屬于高原地區(qū)，空氣中氧氣的含量較少，在此環(huán)境中進(jìn)行足球集訓(xùn)，可增加運(yùn)動(dòng)員血液中紅細(xì)胞的含量，增強(qiáng)血液的運(yùn)氧能力．運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)進(jìn)入血液中的氧氣通過(guò)血液循環(huán)首先到達(dá)圖甲所示心臟的[D]左心房中
（4）循環(huán)系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)，其動(dòng)力器官是心臟，在抽血或輸液時(shí)，護(hù)士要將針頭刺入部位的近心端（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）用橡皮管捆扎起來(lái)，從而便于針刺入．
（5）如果乙圖中⑦代表組織細(xì)胞，由⑦擴(kuò)散到⑥的氣體主要是二氧化碳．
（6）血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，不僅把運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)送給細(xì)胞，而且紅細(xì)胞中的血紅蛋白還把它結(jié)合的氧釋放出來(lái)供細(xì)胞利用
（7）足球運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生的廢物之一尿素主要由泌尿系統(tǒng)排出，構(gòu)成泌尿系統(tǒng)主要器官的基本單位是腎單位．在該排泄途徑中，大量的尿素是在圖丙的[①]腎小球處與血液分離，形成的液體還需經(jīng)圖丙的[⑤]腎小管處進(jìn)行重吸收．

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