分析 動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱為后天性行為.
解答 解:章魚(yú)、狗、猴子越過(guò)障礙而獲取食物,都是由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,屬于學(xué)習(xí)行為,資料中章魚(yú)經(jīng)過(guò)多次碰撞之后,才能學(xué)會(huì)繞道;而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物,可以知道章魚(yú)是軟體動(dòng)物比較低等,而猴子為哺乳動(dòng)物為高等動(dòng)物,所以動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng).
故答案為:學(xué)習(xí);生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)
點(diǎn)評(píng) 知道動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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