某興趣小組調(diào)查一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構(gòu)成一條食物鏈．在同一時間內(nèi)分別測定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖，這條食物鏈為


  1. A.
    甲→丙→乙
  2. B.
    乙→丙→甲
  3. C.
    乙→甲→丙
  4. D.
    甲→乙→丙
C
分析：解答本題從食物鏈的寫法入手解答．
解答：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級減少．因此，在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，所含有機(jī)物總量愈多，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多．所含有機(jī)物總量越少．圖中乙所含有機(jī)物總量的相對數(shù)量最多，營養(yǎng)級別最低，甲次之，其次是丙，甲的相對數(shù)量最多，營養(yǎng)級別最低．所以圖示生物構(gòu)成的食物鏈方向是乙→甲→丙．
故選：C
點評：本題考查學(xué)生對食物鏈的寫法的掌握情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015屆福建泉州第三中學(xué)初二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答問題。

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中有???????? 條食物鏈。最長的食物

鏈有????????????? 種生物。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈：“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表???????? 。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是圖中的???????? ，而圖中的動物屬于???????? 。

（3）收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造成空氣污染。針對上述現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議：利用秸稈生產(chǎn)“再生減少塑料地膜”，減少“白色污染”�！霸偕w維共混膜”在土壤中被分解。分解該“地膜”的主要生物是腐生的?????? 。

（4）通過調(diào)查，興趣小組的同學(xué)們認(rèn)識到：如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，就會造成???????? 和???????? 的大量繁殖，從而破壞生態(tài)平衡。

 

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