分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹,因此該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成;
能量沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少,在流動(dòng)中消耗的能量就越少,所以能量損失最少的食物鏈?zhǔn)亲疃痰氖澄镦湥虼四芰繐p失最少的食物鏈:綠色植物→鼠→貓頭鷹.
(2)貓頭鷹吃蛇是為了獲取食物,因此屬于捕食關(guān)系;貓頭鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.所以貓頭鷹與蛇的關(guān)系既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)圖中綠色植物能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還為動(dòng)物的生存提供了食物,因此是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(4)圖中綠色植物是生產(chǎn)者、動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“如圖要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)”,還應(yīng)增加的成分是分解者和非生物部分.
(5)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是貓頭鷹,因此“在該草原受到汞污染”,體內(nèi)汞積累最多的是貓頭鷹.
在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此,該生物體內(nèi)的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能.
故答案為:(1)4;綠色植物→鼠→貓頭鷹
(2)捕食關(guān)系;競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
(3)光合作用;生產(chǎn)者
(4)分解者;非生物
(5)貓頭鷹;太陽(yáng)能
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)以及生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞膨脹變大 | B. | 使標(biāo)本快速干燥防止污染鏡頭 | ||
C. | 有利于染色 | D. | 保持細(xì)胞正常形態(tài)和生理活性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群體成員分工合作 | B. | 有的群體形成等級(jí) | ||
C. | 具有群居特點(diǎn) | D. | 具有遷徙行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的生活環(huán)境是指生物的生存空間 | |
B. | 環(huán)境能影響生物,但也受生物影響 | |
C. | 同種生物的個(gè)體之間只有合作關(guān)系 | |
D. | 非生物因素只有陽(yáng)光、溫度和水 |
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