（2013?泉州）果園里放蜂可提高龍眼產(chǎn)量，因為蜜蜂能直接促進（　�。�
分析：花粉從花藥里散放出來落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉，傳粉有兩種方式：自花傳粉和異花傳粉．自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上，異花傳粉依靠的外力主要有昆蟲和風(fēng)力．依靠昆蟲傳粉的花叫蟲媒花；依靠風(fēng)力傳粉的花叫風(fēng)媒花
解答：解：蟲媒花的特點是：花朵大而鮮艷，或有芳香的氣味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆蟲為其傳粉．龍眼葡萄是蟲媒花，主要依靠昆蟲傳粉，果園放養(yǎng)蜜蜂，蜜蜂不但可以采蜜，在采蜜的同時把身體粘附的花粉帶到了另一朵花的柱頭上，為花粉傳播起到了關(guān)鍵作用．通過蜜蜂的傳粉，提高了授粉效率，使葡萄掛果率明顯提高．
故選：B．
點評：了解蟲媒花的特點，知道植物讓蜜蜂采食花粉的目的也是為了招引其前來為其傳粉．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州）H7N9禽流感流行期間，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）如圖為尿液形成示意圖，某腎炎患者尿檢后發(fā)現(xiàn)原尿中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，發(fā)生病變的部位可能是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）小梅探究植物的有關(guān)生理作用后，畫出如圖圖解．請據(jù)圖分析：
（1）在探究光合作用是否需要光的實驗中，為避免葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響，應(yīng)對植物進行
暗
暗
處理；之后，將一葉片的上下兩面夾上黑色的五角星紙片（如圖甲），目的是設(shè)置
對照
對照
實驗；葉片經(jīng)光照、摘下脫色處理，滴加碘液后，遮光部分呈
棕黃
棕黃
色，見光部分呈
藍
藍
色．
（2）圖甲中A，B，C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A表示植物的
光合
光合
作用，B表示植物的
蒸騰
蒸騰
作用，C表示植物的
呼吸
呼吸
作用．
（3）圖乙表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響，據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取
增加光照強度
增加光照強度
和
增加二氧化碳濃度
增加二氧化碳濃度
兩種措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）預(yù)備鈴一響，小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室．如圖所示人體血液循環(huán)模式．請據(jù)圖分析：
（1）小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下完成的，屬于
條件
條件
反射，從反射弧五個部分分析，耳蝸屬于
感受器
感受器
．
（2）小梅喝完飲料后，葡萄糖被吸收進入小腸絨毛內(nèi)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
，經(jīng)下腔靜脈首先進入心臟的[
①
①
]
右心房
右心房
．
（3）跑回教室后，小梅大口喘氣，吸入的氣體在[
③
③
]
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管
進行氣體交換，使血液變成含氧豐富的
動脈
動脈
血．
（4）葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞，在這里進行
呼吸
呼吸
作用，釋放
能量
能量
為生命活動提供動力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）興趣小組為增強生態(tài)環(huán)境保護意識，對某草原生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查，并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡圖．請分析：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機，它們的生活質(zhì)量受到
空氣、水分
空氣、水分
（列舉兩個）等非生物因素的影響．
（2）青草在陽光的沐浴下，將自然界中的無機物轉(zhuǎn)化成自身的
有機物
有機物
而茁壯成長，并通過
捕食
捕食
的關(guān)系，構(gòu)成食物鏈，延續(xù)著草原上其它生物的生命．通過計數(shù)，如圖中的食物鏈共有
5
5
條．
（3）溫暖的陽光給草原帶來無盡的能量，能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞，具有
逐級遞減
逐級遞減
等特點，所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是
草
草
．
（4）土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來湊熱鬧，它們能將失去生命的生物回歸到無機環(huán)境，對生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
功不可沒，被稱為
分解
分解
者．

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