18．病毒一般是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成．

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．

解答 解：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成．病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖．一旦離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法生存，就會(huì)變成結(jié)晶體．
故答案為：外殼；遺傳物質(zhì)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．“植株矮小，莖和葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織”描述的是下列哪種植物？（　�。�
A．草履蟲(chóng)B．葫蘆蘚C．鐵線蕨D．馬尾松

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．初一生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了不同的處理方法，具體如下：

1號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號(hào)試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌．
將3支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請(qǐng)問(wèn)：
（1）1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌和唾液的作用，其它實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，2、3號(hào)試管中饅頭可能變成藍(lán)色．
（2）1號(hào)試管饅頭碎屑如果沒(méi)有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．2號(hào)試管饅頭碎屑變色的原因是未加唾液，淀粉沒(méi)有分解，遇碘液變藍(lán)．3號(hào)試管饅頭塊變色的原因是饅頭不能與唾液充分混合，淀粉沒(méi)有全部分解，遇碘液變藍(lán)_．
（3）該實(shí)驗(yàn)成功可以說(shuō)明淀粉在消化道的口腔開(kāi)始被消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．甲、乙兩同學(xué)，一位同學(xué)完成的是“制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)．另一位同學(xué)完成的是“制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)他們所做的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)在制作臨時(shí)裝片時(shí)，在潔凈的載玻片中央滴的是一滴生理鹽水，他制作的是口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．
（2）乙同學(xué)用顯微鏡觀察他所制作的臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有許多氣泡，原因是在蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的．正確做法是用鑷子夾起蓋破片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平．
（3）兩位同學(xué)在繪細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí)，圖中比較暗的地方，應(yīng)該用鉛筆密點(diǎn)來(lái)表示
（4）分別觀察兩位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片后，它們發(fā)現(xiàn)：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，而人的口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在青春期，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化．下列哪項(xiàng)不是青春期發(fā)育具有的特點(diǎn)（　�。�
A．身高和體重突增B．內(nèi)臟的功能趨于完善
C．腦開(kāi)始發(fā)育，肺活量增大D．性發(fā)育和性成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．榕樹(shù)的個(gè)體組成層次正確的是（　�。�
①細(xì)胞     ②系統(tǒng)      ③組織       ④器官     ⑤個(gè)體．
A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．①③④⑤D．①③②⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列光合作用的文字表達(dá)式，正確的是（　�。�
A．有機(jī)物+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$ 二氧化碳+水
B．二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光}$  有機(jī)物+氧氣
C．二氧化碳+水$\stackrel{光}{→}$有機(jī)物+氧氣
D．二氧化碳+水$\underset{\stackrel{\;}{→}}{葉綠體}$有機(jī)物+氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．從結(jié)構(gòu)和功能上分析，番茄果實(shí)屬于哪個(gè)水平層次的結(jié)構(gòu)（　�。�
A．系統(tǒng)B．器官C．組織D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各項(xiàng)中，哪項(xiàng)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　　）
A．遷地保護(hù)B．就地保護(hù)C．違法管理D．圍湖造田

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