【題目】

(1)它們的共同祖先是誰_______________ 。

(2)它們由樹棲生活變?yōu)殛懙厣畹脑蚴?/span>____________ 。

(3)你認為環(huán)境與人類的進化有什么關(guān)系?_______________________

【答案】 森林古猿 森林大量消失,一部分森林古猿不得不下地生活 環(huán)境影響人類的進化方向: 森林大量消失,森林古猿不得不下地生活,來自環(huán)境的各種威脅,迫使古猿使用工具捕食和防御,促使大腦發(fā)達、四肢靈活,并逐漸產(chǎn)生了復(fù)雜語言,在同猛獸雨無常大自然的斗爭中,人類變得越來越強大

【解析】(1)圖中的四種都是現(xiàn)代類人猿,現(xiàn)代類人猿和人是近親,有共同的祖先是森林古猿。
(2)在距今1200多萬年前,森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū),尤其是非洲的熱帶叢林,森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿,以樹棲生活為主,另一支卻由于環(huán)境的改變被迫嚇到地面上來生活,慢慢的進化成了人類,可見它們由樹棲生活變?yōu)殛懙厣畹脑蚴黔h(huán)境的變化
(3)由(2)可知環(huán)境的變化促進了人類的進化。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為渦蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖示中[1]和[2]所指的分別是_____________________。

(2)圖中甲和乙哪一面是背面?判斷的依據(jù)是什么?

________

(3)圖中A和B哪一端是前端?判斷的依據(jù)是什么?

______

(4)渦蟲的身體有了明顯的_______、______________之分。這樣的體形呈_______對稱。

(5)像渦蟲這樣的動物,在運動能力和適應(yīng)環(huán)境的能力上比輻射對稱的動物_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有同學提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?

于是某探究小組的同學針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗,請予以完善。

(1)實驗方法與步驟

①準備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自___,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,A和B島、B和C島之間用兩根小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。

③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上___,觀察螞蟻的行為。

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。

⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

(2)實驗結(jié)果

步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島,獲取食物。

步驟④:螞蟻會沿著對換后,A、B島之間的“橋”行走。

步驟⑤:螞蟻的行動靠氣味。

(3)實驗結(jié)論:螞蟻依靠___進行通訊。

(4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題。__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中被譽為“微生物學之父”的是

A. 巴斯德

B. 袁隆平

C. 達爾文

D. 孟德爾

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【題目】第二次世界大戰(zhàn)時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙足被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。

請根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活。

(1)信鴿的體形為___型,這種體形可以減少飛行時的___,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成___,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著___

(2)信鴿的翅膀展開呈___,在飛行過程中起主要作用的是___(填“正羽”或“絨羽”)。

(3)觀察信鴿的骨骼,長骨___。

(4)信鴿的___的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達。

(5)信鴿氣囊的一端與___相通,這說明氣囊具有___作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在自然界中,生物的某些生命活動和生理功能可以通過坐標曲線的方式形象地表達出來.對于下列四個曲線圖的分析,正確的是( )
A.甲圖可用來表示從菜豆種子萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過程中水分含量的變化
B.乙圖是人體呼吸時肺容積的變化曲線圖,bc段肺內(nèi)氣壓上升,膈頂下降
C.丙圖表示人體消化酶活性隨溫度變化的情況,說明人在寒冷時消化食物的能力減弱
D.丁圖是某生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、狐三種生物間的關(guān)系,A表示草、B表示鼠

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關(guān)系,圖丙表示該生態(tài)系中某些生物間的關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是;該圖中脊椎動物所需的類群從低等到高等的排列順序是;此生態(tài)系統(tǒng)中,就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.


(2)圖乙中,a,b,c,d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈,如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是;如果把a,b,d這三種生物分成兩類,一類是a,另一類是b和d,分類的依據(jù)是
(3)圖丙中,A圖表示關(guān)系.圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖
(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是 . 如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象屬于

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【題目】圖是腎單位模式圖,如表數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品.

物質(zhì)

樣品A(g/L)

樣品B(g/L)

葡萄糖

0

1.0

無機鹽

16.0

7.5

蛋白質(zhì)

0

0

尿素

2.0

0.3

血細胞


(1)根據(jù)如表數(shù)據(jù)分析,原尿是樣品 , 存在于圖中[]腎小囊腔中.
(2)若尿液持續(xù)出現(xiàn)葡萄糖,是因為血液中葡萄糖濃度過(填“高”或“低”),就會有一部分從尿中排出,形成糖尿,糖尿病的原因一般是胰島所分泌的不足引起的.
(3)原尿液經(jīng)[]腎小管時,其中大部分的、全部的和部分的無機鹽被重吸收.
(4)若尿液中出現(xiàn)了較多的蛋白質(zhì)和血細胞,是因為腎單位的[⑤]有了炎癥.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖各結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是( 。
A.
B.
C.
D.

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