7．在發(fā)霉的橘子皮上看到的是真菌形成的菌落．√． （判斷對錯）

分析 菌落是由一個細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體．

解答 解：在發(fā)霉的橘子皮上，生長的是霉菌，霉菌較小，單個的肉眼不能看到，肉眼能看見的是一個個的真菌菌落．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解菌落的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．地球上幾十億人口和數(shù)不清的動植物都需要吸入氧氣和呼出二氧化碳，但地球上大氣變化很小，其奧秘在于：綠色植物進(jìn)行光合作用，吸入大量二氧化碳，并釋放出氧氣，維持了生物圈的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．小亮把水稻、西瓜、松樹歸一類，把海帶、苔蘚、蕨歸一類．他的分類依據(jù)是（　�。�
A．有無種子B．有無莖葉分化C．有根的和無根的D．子葉的片數(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不屬于細(xì)菌、真菌與動植物共生現(xiàn)象的是（　�。�
A．地衣B．豆科植物與根瘤菌
C．草食動物與腸道內(nèi)的某些細(xì)菌D．青霉與橘子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．（1）填寫圖中細(xì)菌各部分名稱：
A鞭毛  B細(xì)胞質(zhì)  C莢膜  D細(xì)胞壁  E細(xì)胞膜  F未成形的細(xì)胞核
（2）圖中細(xì)菌的形態(tài)是桿形．
（3）細(xì)菌和動植物細(xì)胞主要區(qū)別是它沒有成形的細(xì)胞核，這類生物稱原核生物．
（4）細(xì)菌的遺傳物質(zhì)位于字母F所指的結(jié)構(gòu)中．
（5）圖中字母A和C所指的結(jié)構(gòu)不是所有細(xì)菌都具有的．
（6）這種細(xì)菌是否能運動？能．（填“能”或“不能”），
（7）如果該細(xì)菌在條件適宜的情況下，每30分鐘繁殖一代，那么經(jīng)過2小時后會有16個細(xì)菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．保護(hù)和利用森林資源的最佳方法（　�。�
A．封山育林、禁止砍伐B．實行有計劃的合理砍伐和種植
C．多種只單純的杉木林D．允許林區(qū)人民大砍大種而先富起來

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．識圖填圖

A發(fā)育成圖2的[1]葉
B發(fā)育為圖2的[2]莖
C發(fā)育為圖2的[3]側(cè)芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．閱讀材料，分析回答：
西安八中陳重光同學(xué)家因為飼養(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)著黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于菜粉蝶．
陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學(xué)．她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和實驗組進(jìn)行探究，對照組只喂麥麩和菜葉，實驗組加喂塑料盒片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蟲子確實吃塑料盒．
她又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味．經(jīng)過1年多的時間的實驗，取得了可喜的成果．她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）黃粉蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應(yīng)屬于消費者；請寫出其中的食物鏈：農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（3）陳重光所做實驗的“假設(shè)”和“控制變量”分別是：黃粉蟲能吃塑料、塑料餐盒片的有無．
（4）根據(jù)上述實驗結(jié)果，請你寫出相關(guān)的結(jié)論：黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料；黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)．
（5）該實驗?zāi)転槲覀兘鉀Q哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．生活在海水中的海帶，其細(xì)胞中積累的碘的濃度比海水中的濃度要高許多倍，而海帶細(xì)胞仍然從海水中吸收碘，這一事實可以說明海帶細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞壁有吸附碘的功能B．細(xì)胞質(zhì)中能產(chǎn)生碘
C．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出D．細(xì)胞核中擁有制造碘的基因

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