19．綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物圈中的綠色植物通過(guò)蒸騰作用參與了水循環(huán)
B．綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中的碳氧平衡
C．綠色植物為生物圈中的動(dòng)物提供了棲息場(chǎng)所
D．綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量

分析 綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)等，據(jù)此分析解答．

解答 解：A、植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)；蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)；蒸騰作用是根吸水的動(dòng)力，促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，蒸騰作用還能降低溫度，A正確；
B、綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡．所以綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡，B錯(cuò)誤；
C、綠色植物為生物圈中的動(dòng)物提供了棲息場(chǎng)所，C正確；
D、綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 綠色植物在生物圈中的作用一直是重要的考點(diǎn)，要理解掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某同學(xué)用盆栽銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體）做實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①把盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜；
②用黑紙片C把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射；
③幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；
④把葉片放入盛有X的小燒杯中，隔水加熱；
⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；
⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色的變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟①：將其放置到黑暗處一晝夜，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，這利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？呼吸作用．
（2）步驟④中的X是酒精．
（3）B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是是否有光照，得出的結(jié)論是光是進(jìn)行光合作用的條件．
（4）A、B構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（5）植物體根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式，據(jù)圖作答：

（1）空氣中游離的二氧化碳通過(guò)綠色植物的[①]光合作用生成有機(jī)物，被固定在植物體內(nèi)．
（2）綠色植物通過(guò)[②]呼吸作用分解體內(nèi)部分物質(zhì)生成二氧化碳釋放到大氣中．
（3）枯枝落葉通過(guò)細(xì)菌、真菌的[③]作用分解成二氧化碳釋放到大氣中，同時(shí)也生成部分[④]又能被植物吸收用于光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是鯽魚(yú)外形圖和魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）鯽魚(yú)的身體左右側(cè)扁，呈流線(xiàn)型，這樣的體型有利于減少魚(yú)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力．
（2）鯽魚(yú)的體表有鱗片覆蓋，其表面有滑滑的黏液，起保護(hù)身體的作用．
（3）鯽魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去，它是通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．能夠控制前進(jìn)方向的是圖1中的[④]尾鰭．
（4）魚(yú)是用鰓呼吸的，圖2中B所示是魚(yú)鰓的主要結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為鰓絲．水流經(jīng)魚(yú)鰓后，溶解在水中的氣體減少的是氧氣．
（5）鯽魚(yú)的體溫不恒定（填“恒定”或“不恒定”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．我們通常會(huì)用一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語(yǔ)或詩(shī)句，這些諺語(yǔ)或詩(shī)句同時(shí)也蘊(yùn)含了一定的人生哲理，分析下列的諺語(yǔ)或詩(shī)句，請(qǐng)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，如果黃雀被大量捕殺，那么在一定時(shí)間內(nèi)蟬的數(shù)量將減少．（填“增多”、“減少”或“不變”）
（2）“黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心”．黃鼠狼沒(méi)安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是捕食關(guān)系．
（3）“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)水是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的一個(gè)重要非生物因素．
（4）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”．說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者能將花瓣中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的物質(zhì)并供植物體重現(xiàn)利用．
（5）“滄海桑田”是指海洋生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世界變化很大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．沒(méi)有先天性行為，動(dòng)物不可能生存
B．學(xué)習(xí)行為和先天性行為有利于動(dòng)物的生存和繁殖
C．先天性行為能伴隨動(dòng)物一生
D．學(xué)習(xí)行為與體內(nèi)的遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．魚(yú)、蝙蝠、蝗蟲(chóng)、蚯蚓的呼吸分別依靠（　�。�
A．鰓、肺、體壁、氣管B．體壁、氣管、肺、鰓C．鰓、肺、氣管、體壁D．鰓、肺、體壁、氣門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．肝臟分泌的膽汁可以幫助以下哪一項(xiàng)物質(zhì)的消化（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．麥芽糖C．脂肪D．淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．根據(jù)如圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問(wèn)題（橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字、括號(hào)填寫(xiě)編號(hào)）：
（1）圖中的④是關(guān)節(jié)囊，其內(nèi)壁可分泌滑液．
（2）【①】關(guān)節(jié)頭和【③】關(guān)節(jié)窩表面覆蓋有一層光滑的【②】關(guān)節(jié)軟骨，可以增加關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)的靈活性，并可緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩．

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