蘿卜根尖的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂，結(jié)果是（ ）

A．形成兩個(gè)細(xì)胞，子細(xì)胞的遺傳物質(zhì)減少一半

B．形成兩個(gè)細(xì)胞，子細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變

C．形成一個(gè)細(xì)胞，子細(xì)胞的遺傳物質(zhì)減少一半

D．形成一個(gè)細(xì)胞，子細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市廣饒縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于根系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．根系中的各種根都是胚根發(fā)育形成的

B．主根及其側(cè)面生出的所有側(cè)根共同組成直根系

C．小麥、玉米的根為須根系

D．從莖、葉等部位生出的根是不定根

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市鹽都區(qū)七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)藝師在生產(chǎn)“韭黃”時(shí)，采用無(wú)光的條件，是因?yàn)椋?）

A．葉綠體只有在光下才能形成

B．葉綠素只有在光下才能形成

C．葉綠素的形成需要水分

D．葉綠素的形成需要空氣和充足的水分

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市東臺(tái)市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

元旦期間，彤彤游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)，到了冬天，有些樹(shù)如銀杏等葉都落光了，而有些樹(shù)如香樟等卻依然郁郁蔥蔥，你的解釋是（ ）

A．銀杏等不適應(yīng)寒冷的環(huán)境，香樟等適應(yīng)寒冷的環(huán)境

B．銀杏等適應(yīng)寒冷的環(huán)境，香樟等不適應(yīng)寒冷的環(huán)境

C．它們都能適應(yīng)寒冷的環(huán)境

D．它們都不能適應(yīng)寒冷的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市東臺(tái)市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，花的結(jié)構(gòu)中最主要的部分是（ ）

A．①和② B．③和④ C．②和③ D．①、②和③

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市東臺(tái)市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

杜鵑花和杜鵑鳥(niǎo)相比，杜鵑花沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇省連云港市七年級(jí)上第二次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：填空題

圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[ ] ，其分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入[ ] 內(nèi)．

（2）圖二中，能夠體現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是 （填字母代號(hào)），X曲線所代表的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)最終被分解為 ．

（3）圖二中的C部位在圖一中所對(duì)應(yīng)的器官是[ ] ．該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有 酶．在該器官內(nèi)開(kāi)始被消化的物質(zhì)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市南召縣七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下，請(qǐng)根據(jù)表格問(wèn)答下列問(wèn)題：

裝置

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

甲

干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

乙

潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

丙

潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）

種子不萌發(fā)

丁

棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

（1）甲裝置中種子不能萌發(fā)的原因是缺少 ；丙裝置中種子不能萌發(fā)的原因是 不適宜；丁裝置中種子不能萌發(fā)的原因是沒(méi)有 ．

（2）從實(shí)驗(yàn)可以看出， 、 、 是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．

（3）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的實(shí)驗(yàn)裝置是 和 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市八年級(jí)上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣，包括覓食行為、貯食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為等．請(qǐng)回答下列關(guān)于蜂群的行為：

（1）蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄峰三種，它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的 行為．

（2）遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢，這是蜜蜂的 行為．

（3）蜂王和雄峰交配，產(chǎn)卵，這是蜜蜂的 行為．

（4）工蜂在花叢中飛來(lái)飛去，辛勤采集花蜜和花粉，這是蜜蜂的 行為．

（5）工蜂把采集到的花蜜和花粉放入蜂巢的貯存室，這是蜜蜂的 行為．

（6）蜜蜂白天采蜜，夜間回巢休息，這是蜜蜂的 行為．

（7）新、老蜂王相遇，會(huì)咬殺至蜂群只剩下一個(gè)蜂王，這是蜂王的 行為．

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