【題目】洋蔥的根尖成熟區(qū)細(xì)胞和人的小腸上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（　�。�

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④線粒體 ⑤細(xì)胞核 ⑥液泡 ⑦細(xì)胞質(zhì)

A. ①②④⑤⑦ B. ②④⑤⑦ C. ②③⑤⑦ D. ②④⑥⑦

【答案】B

【解析】洋蔥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，人的小腸上皮細(xì)胞屬于動物細(xì)胞，二者都有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、④線粒體、⑤細(xì)胞核、⑦細(xì)胞質(zhì)。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】周末，愛動手的李明在家做了一個生物實驗。他在甲、乙兩個密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶內(nèi)溫度或氧氣含量變化的曲線是(　　)

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是健康的人的腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 3兩端的血管都是動脈，其內(nèi)流的都是動脈血

B. 與2中的液體相比，4中只少了大分子蛋白質(zhì)

C. 4中的液體流經(jīng)5時，全部葡萄糖被5重新吸收

D. 與1中的液體相比，6中氧氣和尿素含量均降低

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】取同一植株中相同大小的三個枝條，分別標(biāo)記為A、B、C、枝條A保留全部葉片，枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將它們分別插入三個大小相同、盛有等量清水的量筒中，如圖所示。在每個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這三個裝置放在相同的環(huán)境條件下，24小時后，觀察量筒中液面的變化。請根據(jù)實驗回答問題：

（1）下列__（填字母）項可以作為該實驗探究的問題。

A．呼吸作用主要是通過葉進(jìn)行的嗎？

B．蒸騰作用主要是通過葉進(jìn)行的嗎？

C．油滴對植物吸水有影響嗎？

D．光合作用主要是通過葉進(jìn)行的嗎？

（2）這三個裝置中的對照組是__（填字母）。

（3）實驗現(xiàn)象：A、B、C三個裝置液面下降幅度由大到小的順序是__（用“＞”連接）。

（4）實驗結(jié)論：__。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“離離朱實綠叢中，似火燒山處處紅．”這是唐詩人周元范贊美南豐蜜桔的詩句．下列關(guān)于南豐蜜桔的描述，不正確的是（　�。�

A. 酸甜可口的蜜桔屬于結(jié)構(gòu)層次中器官，它由花中的子房發(fā)育而來

B. 蜜桔果實中的糖分，來自蜜桔葉片光合作用制造的，并儲存在蜜桔果肉中

C. 蜜桔生長旺盛時，根吸收水分主要用于蜜桔的光合作用合成有機物

D. 蜜桔的莖內(nèi)有運輸糖分的篩管和運輸水分的導(dǎo)管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2019央視3.15晚會曝光河南、湖南問題辣條以及網(wǎng)傳市售辣條含有大量人工合成色素和福爾馬林防腐劑，會嚴(yán)重危害人體健康。這些報道引起小明的關(guān)注。為吃到健康美味的辣條，他買來面粉，辣椒，發(fā)酵粉等材料自己研究制作，請據(jù)圖回答：

（1）小麥種子與玉米種子結(jié)構(gòu)相似，面粉的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自圖一小麥種子的______（填序號）。

（2）自制辣條的營養(yǎng)物質(zhì)主要在圖二人體的______內(nèi)吸收（填序號）。

（3）古人云“食不言，寢不語”，小明在吃辣條時不能大聲談笑是有科學(xué)道理的。原因是食物容易由圖三中的______誤入氣管（填序號）。

（4）辣條在小明體內(nèi)被消化吸收。為使體內(nèi)有機物分解，人體必須吸入氧氣，同時不斷將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出。在進(jìn)行氣體交換中，氧氣和二氧化氮進(jìn)行氣體交換的實質(zhì)是（實現(xiàn)途徑）______。

（5）為了證實市售辣條是否真的含有網(wǎng)傳的防腐劑和人工合成色素，小明買來幾種品牌的辣條和相應(yīng)的試劑進(jìn)行檢測，未檢測到相關(guān)物質(zhì)，這是否能說明市售辣條是對人體無害的健康食品？并說明理由。______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對生物的特征的理解正確的是（　　）

A. 生物都要繁殖后代 B. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C. 生物都能自由運動 D. 生物都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉酶可分解淀粉，但不能分解蛋白質(zhì)；蛋白酶可分解蛋白質(zhì)，但不能分解淀粉。小王根據(jù)此原理，設(shè)計了如下兩個實驗。

實驗一：為了檢測某種食物的營養(yǎng)成分，小王分別在兩支試管中加入相應(yīng)溶液，震蕩搖勻后，放置在37 ℃的溫水中，半小時后，發(fā)現(xiàn)試管2的食物量明顯減少。

試管

食物塊/g

淀粉酶溶液/mL

蛋白酶溶液/mL

1

0．1

4

0

2

X

0

4

實驗二：小王認(rèn)為，溶液的pH值越大，該食物的消化速度就越快。于是他選取了5支試管，加入的物質(zhì)和試管2的完全相同，把這些試管分別放在不同的pH值下進(jìn)行實驗。結(jié)果如下圖。

請分析回答相關(guān)問題：

（1）實驗一的方案中，X應(yīng)為______。

（2）根據(jù)實驗一的結(jié)果，推斷該食物的主要營養(yǎng)成分是_______。

（3）實驗二的變量是______。

（4）根據(jù)圖示結(jié)果，小王發(fā)現(xiàn)他的假設(shè)是_____(填“正確”或“錯誤”)的。據(jù)圖可知，最適宜該食物消化的pH值是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腔腸動物和扁開形動物共有的特征是（　�。�

A. 身體呈輻射對稱 B. 有口無肛門

C. 體表有刺細(xì)胞 D. 背腹扁平

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