俗語(yǔ)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/p>

A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境

C．生物改變環(huán)境 D．生物依賴環(huán)境

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川宜賓雙龍初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，下列描述正確的是( )

A．所有變量都相同

B．除試驗(yàn)變量外，其他因素均相同

C．所有變量都不相同

D．除試驗(yàn)變量外，其他因素均不相同

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆山東夏津雙語(yǔ)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請(qǐng)根據(jù)下圖判斷，圖中所示4個(gè)大的細(xì)胞是

A．白細(xì)胞 B．紅細(xì)胞

C．血小板 D．組織細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016重慶涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：填空題

1787年，有一個(gè)叫菲利浦的船長(zhǎng)帶了一些仙人掌到澳大利亞種植，用以培養(yǎng)胭脂蟲(chóng)，作為生產(chǎn)染料的原料。不料一些仙人掌流失到種植園外。由于澳大利亞的自然環(huán)境非常適合仙人掌的生長(zhǎng)，而且沒(méi)有天敵的存在，仙人掌便在澳大利亞肆無(wú)忌憚地蔓延開(kāi)來(lái)。到1925年，它們已演化成了近20個(gè)野生品種，并占領(lǐng)了大片土地，嚴(yán)重地影響了當(dāng)?shù)仄渌锏纳L(zhǎng)，成為當(dāng)?shù)氐囊淮鬄?zāi)難。后來(lái)，人們從仙人掌的原產(chǎn)地引進(jìn)了吃這種植物的昆蟲(chóng)，這才遏制了它們的繁衍。

（1）在此材料中，仙人掌屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的________因素。

（2）仙人掌在澳大利亞能迅速蔓延并占領(lǐng)大片土地，成為當(dāng)?shù)氐囊淮鬄?zāi)難，說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能________________環(huán)境。

（3）澳大利亞的原有生物與仙人掌之間的關(guān)系是________，引進(jìn)的昆蟲(chóng)與仙人掌之間的關(guān)系是________。

A．捕食 B．競(jìng)爭(zhēng) C．共生 D．寄生

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南鶴慶第一中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中甲是 細(xì)胞圖。

（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（3）一般地，植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是 。

（4）擠壓葡萄可以得到酸甜可口的葡萄汁，是因?yàn)閇 ] 內(nèi)含有糖分等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（5）多莉羊的長(zhǎng)相與供核母羊一樣說(shuō)明 是遺傳信息庫(kù)。

（6）圖乙中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東夏津第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吊蘭從莖上可以長(zhǎng)出根，這種根是（ ）

A．主根 B．側(cè)根 C．不定根 D．須根

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南黨家中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為青少年身體不同部位（或器官）生長(zhǎng)速度的曲線，其中能代表生殖器官的曲線是

A．甲

B．乙

C．丙

D．都不是

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅民勤第六中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）這個(gè)食物網(wǎng)中有 條食物鏈。

（2）圖中貓頭鷹與蛇的關(guān)系是： 。

（3）李好同學(xué)用：“陽(yáng)光→草→鳥(niǎo)→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是

①陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)中 成分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只能是 ，而不能是其它成分。

（4）如果吃草的蟲(chóng)減少，蛇的數(shù)量將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 。（填增多或減少）

（5）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的草受到了有毒化學(xué)物質(zhì)的污染，那么這種有毒物質(zhì)在哪種動(dòng)物體內(nèi)積累得最多 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年云南景洪第三中學(xué)八年級(jí)11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列行為中，屬于社會(huì)行為的是（ ）

A．雄獅領(lǐng)著獅群從不同方向追擊獵物

B．“四大家魚(yú)”在不同的水層中生活

C．一群飛蛾撲向燈火

D．一群小雞在草地上尋覓食物

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同步練習(xí)冊(cè)答案