【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們應該好好保護,為此,我們就應該先認識它們.如圖是蚯蚓的外形圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)結構B是蚯蚓的 , 由此可斷定A是蚯蚓的(選填“前”或“后”)端.
(2)蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構成,因此它屬于動物;又因為體內(nèi)無脊柱,因此蚯蚓又屬于動物.
(3)用手指觸摸蚯蚓的腹面,會有粗糙的感覺,是摸到了 .
【答案】
(1)環(huán)帶;前
(2)環(huán)節(jié);無脊椎
(3)剛毛
【解析】解:(1)蚯蚓前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個分節(jié)不明顯的B環(huán)帶,據(jù)此判斷A是前端.(2)蚯蚓身體細長,約由100多個相似體節(jié)組成.這樣的動物叫做環(huán)節(jié)動物;又因為體內(nèi)無脊柱,因此蚯蚓又屬于無脊椎動物.(3)蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛,剛毛有協(xié)助運動的作用.因此用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面時,會有粗糙不平的感覺,這是因為摸到了蚯蚓體表的剛毛.
所以答案是:(1)環(huán)帶;前.(2)環(huán)節(jié);無脊椎.(3)剛毛.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解環(huán)節(jié)動物的相關知識,掌握環(huán)節(jié)動物:身體由環(huán)狀體節(jié)構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】傳染病是人類健康的大敵,人類與傳染病進行了長期不懈的斗爭.請根據(jù)所學知識回答:
(1)早在3世紀,一旦某地瘟疫流行,人們會背井離鄉(xiāng)外出避疫.這說明人們很早就意識到了傳染病具有的特點.
(2)19世紀,巴斯德和科赫等科學家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍首”,它們統(tǒng)稱為 .
(3)新中國成立初期,我國就開始了預防接種工作,這屬于傳染病預防措施中的 .
(4)近些年來,產(chǎn)生了一些新的傳染病,例如,1981年美國發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者,圖中的情形不會傳播艾滋病的是 .
(5)學校為防止甲流大面積流行,采取了定期消毒、開窗通風等措施,這在傳染病的預防措施上屬于 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】給植物打針輸液是近年來植物施肥和防治病蟲害的常見方法。下列說法錯誤的是
A. 用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無機鹽。
B. 該過程不傷害天敵,有利于保護生物多樣性。
C. 給植物打針輸液應該將針頭插入莖中的篩管。
D. 該方法操作簡便,肥料利用率高。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于動物運動產(chǎn)生的闡述,不正確的一項是
A. 任何動物的運動,都受神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)控制
B. 某些動物的運動形式,沒有骨的參與
C. 骨骼肌收縮,會牽動骨繞關節(jié)轉(zhuǎn)動,從而產(chǎn)生運動
D. 不同動物的運動形式可能不同
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【題目】如圖是關節(jié)的結構模式圖
(1)許多人都曾有過的經(jīng)歷,脫臼是指[]從[]中脫落出來的現(xiàn)象.
(2)當我們做運動時,運動中能減少兩骨之間摩擦的是[]和[]內(nèi)的滑液.
(3)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[]和韌帶.
(4)體育鍛煉能使2增厚,2上的韌帶增粗,關節(jié)周圍的力量增強,因而增強了關節(jié)的性和性因此親少年要加強鍛煉.
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【題目】下圖是未被破壞的地層示意圖,圖中表明兩個地層中曾發(fā)掘出物種A和物種B的化石。下列關于物種A、B的關系的敘述中,正確的是
①物種A比物種B結構復雜
②物種A比物種B結構簡單
③在Ⅰ層內(nèi)可能找到物種A的化石
④在Ⅱ?qū)觾?nèi)可能找到物種B的化石
⑤物種B的出現(xiàn)早于物種A
⑥物種B的出現(xiàn)晚于物種A
A. ①③⑥ B. ②③⑥
C. ②④⑤ D. ①④⑤
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【題目】如圖是某同學在顯微鏡下看到的青霉結構,請據(jù)圖回答:
(1)通過實驗可以看到,青霉的菌體是由許多細胞連接起來的構成的,可見青霉屬于多細胞真菌.
(2)仔細觀察青霉的細胞結構,發(fā)現(xiàn)與動植物細胞一樣,青霉的細胞里都有 , 因此,青霉和動植物都屬于生物.
(3)組成青霉的菌絲有兩種:在營養(yǎng)物質(zhì)的表面直立向上生長的叫[8]菌絲;深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的叫[9]菌絲,它能從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部吸收有機物,供青霉利用.
(4)在菌絲[8]的頂端有呈掃帚狀的結構,由成串的[7]構成,呈色,用來繁殖后代.
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