精英家教網(wǎng)某同學(xué)為了探究植物光合作用的有關(guān)問(wèn)題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小相同的透明玻璃罩和兩只大小相近且生理狀態(tài)相似的小白鼠,一個(gè)玻璃罩罩住一只小白鼠(如圖甲的密閉裝置),另一個(gè)玻璃罩罩住一盆植物和另一只小白鼠(如圖乙的密閉裝置).將甲乙兩裝置都置于光下,一小時(shí)后,甲裝置中的小白鼠慢慢死去,而乙裝置中的小白鼠則維持活著.請(qǐng)分析回答:
(1)乙裝置中的小白鼠之所以能生活較長(zhǎng)時(shí)間,是因?yàn)橐已b置中的
 
為小白鼠提供了生活所必需的
 

(2)為了繼續(xù)觀察,該同學(xué)讓小白鼠在乙裝置中過(guò)夜.你認(rèn)為該小白鼠在第二天是死了還是繼續(xù)活著?
 
(死了或活著),理由是:
 

(3)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,甲裝置所起的作用是
 
分析:此題可以從綠色植物光合作用釋放氧氣、光是光合作用的必要條件以及呼吸作用消耗氧氣方面來(lái)分析解答.
解答:解:(1)光是植物進(jìn)行光合作用的條件,乙裝置內(nèi)的植物能進(jìn)行光合作用,制造氧氣,供給小白鼠呼吸,所以小白鼠能存活較長(zhǎng)時(shí)間;甲裝置沒(méi)有植物,但是小白鼠呼吸作用吸收氧氣,呼出二氧化碳,氧氣越來(lái)越少,所以小白鼠不久就會(huì)死亡.
(2)光是植物進(jìn)行光合作用的條件,綠色植物在黑暗的環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣.為了觀察,該同學(xué)讓小白鼠在乙裝置中過(guò)夜.你認(rèn)為該小白鼠在第二天是死了.理由是晚上植物不能進(jìn)行光合作用,不能釋放氧氣,還要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,而罩內(nèi)的氧氣因呼吸而減少,導(dǎo)致小白鼠死了.
(3)由于甲、乙兩裝置除了有無(wú)綠色植物這一個(gè)條件以外,其他的條件均相同,所以甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),甲裝置所起的作用是對(duì)照作用..
故答案為:(1)綠色植物;氧氣  
(2)死了;晚上植物不能進(jìn)行光合作用,不能釋放氧氣,而罩內(nèi)的氧氣因呼吸而減少.
(3)對(duì)照作用
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用的概念過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一種植物的種子,已知它的萌發(fā)受水分、溫度和空氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān).某同學(xué)為了探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
①向培養(yǎng)皿中倒人適量的水,將等量的種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中.
②將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,在培養(yǎng)過(guò)程中,兩組所處的溫度、水分、空氣狀況均相同.
(1)上述實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同,其余均相同,該條件是
光照
光照

(2)若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光是該種植物萌發(fā)的必需條件之一”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是:
置于有光照的環(huán)境中的一組種子萌發(fā),而置于黑暗的環(huán)境中的一組種子不萌發(fā)
置于有光照的環(huán)境中的一組種子萌發(fā),而置于黑暗的環(huán)境中的一組種子不萌發(fā)

(3)若上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:有光照組種子萌發(fā),無(wú)光照組種子也萌發(fā).請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論:
光照對(duì)該種子萌發(fā)無(wú)影響
光照對(duì)該種子萌發(fā)無(wú)影響

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

現(xiàn)有一種植物的種子,已知它的萌發(fā)受水分、溫度和空氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān).某同學(xué)為了探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
①向培養(yǎng)皿中倒人適量的水,將等量的種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中.
②將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,在培養(yǎng)過(guò)程中,兩組所處的溫度、水分、空氣狀況均相同.
(1)上述實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同,其余均相同,該條件是______.
(2)若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光是該種植物萌發(fā)的必需條件之一”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是:______
(3)若上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:有光照組種子萌發(fā),無(wú)光照組種子也萌發(fā).請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論:______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一株植物的種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、氧氣和適宜溫度的影響,但不了解萌發(fā)與光是否有關(guān)。某同學(xué)為了探究光照對(duì)該種子有無(wú)影響,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:

A、向培養(yǎng)瓶中倒入適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)瓶中。

B、將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,在培養(yǎng)過(guò)程中,使兩組所處的溫度、水分、空氣適宜且相同。問(wèn):

(1)上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同,其余均相同。其中不同的實(shí)驗(yàn)條件是:_____________________________

(2)若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是—————————

(3)若上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:有光照組種子萌發(fā),無(wú)光照組種子也萌發(fā)。則請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)作出相應(yīng)的結(jié)論:              

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科目:初中生物 來(lái)源:《3.2 被子植物的一生》2010年單元檢測(cè)題(解析版) 題型:解答題

現(xiàn)有一種植物的種子,已知它的萌發(fā)受水分、溫度和空氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān).某同學(xué)為了探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
①向培養(yǎng)皿中倒人適量的水,將等量的種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中.
②將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,在培養(yǎng)過(guò)程中,兩組所處的溫度、水分、空氣狀況均相同.
(1)上述實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同,其余均相同,該條件是______.
(2)若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光是該種植物萌發(fā)的必需條件之一”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是:______
(3)若上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:有光照組種子萌發(fā),無(wú)光照組種子也萌發(fā).請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論:______.

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