【題目】測(cè)量胸圍差時(shí)，先讓受測(cè)者盡力深吸氣，記錄______終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度．再讓受測(cè)者盡力深呼氣，記錄______終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度．然后計(jì)算兩次胸圍差數(shù)．連測(cè)三次，算出____值．一般情況下，胸圍差越____（大，�。�，肺的氣體交換能力越強(qiáng)．

【答案】 吸氣 呼氣 平均 大

【解析】胸圍差是指深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度與深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之差，胸圍差的大小反應(yīng)了肺的通氣能力。計(jì)算胸圍差時(shí)應(yīng)取平均值。在測(cè)量胸圍差時(shí)，要先讓受測(cè)者盡力深吸氣，記錄下吸氣終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度；再讓受測(cè)者盡力深呼氣，記錄下呼氣終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度；計(jì)算出二者的胸圍差數(shù)值。像這樣測(cè)三次，并算出平均值（目的是減少誤差，提高可信度），此值即受測(cè)者的胸圍差；胸圍差越大，肺的氣體交換能力越強(qiáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物對(duì)于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是很重要的，這是因?yàn)椋?/span> ）

A．動(dòng)物是食物的唯一來(lái)源

B．動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C．動(dòng)物能固定二氧化碳

D．它們都具有適應(yīng)各自環(huán)境的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人胰島素分泌不足，可能會(huì)患上（　�。�
A.
糖尿病
B.甲亢
C.呆小癥
D.低血糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的（ ）

①骨 ②骨骼 ③關(guān)節(jié) ④骨骼肌 ⑤骨連結(jié)

A. ①③④ B. ②④⑤

C. ②③④ D. ①④⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：

瓶子編號(hào)

種子的數(shù)量（個(gè)）

種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜）

A.

3

少量水，20℃

B.

3

無(wú)水，20℃

C.

3

少量水，-20℃

D.

3

能將種子淹沒(méi)的水，20℃

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有____________組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。___________（填瓶子編號(hào)）兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是____________；___________（填瓶子編號(hào)）兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是___________；___________（填瓶子編號(hào)）兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是____________。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：能萌發(fā)的是___________（填瓶子編號(hào)），不能萌發(fā)的是___________（填瓶子編號(hào)）

（2）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：_________________。

（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可知種子萌發(fā)的外界條件是_____________、____________、____________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究題

閱讀下面的材料，完善探究方案。

小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍，遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)口說(shuō)：“旱鴨子，你敢把頭浸沒(méi)在水中一個(gè)小時(shí)嗎?”小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō)：“敢!但你敢到岸上待上一個(gè)小時(shí)嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō)：“敢!”心里卻說(shuō)：“等輪到我時(shí)，你早已憋死了。”青蛙跑來(lái)作證，于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭，鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。

根據(jù)你對(duì)蝗蟲(chóng)呼吸器官的了解設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究蝗蟲(chóng)的呼吸器官所在的部位。

（1）提出問(wèn)題：_____________________________？

（2）作出假設(shè)：______________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)材料：清水，蝗蟲(chóng)2只，試管2個(gè)。

（4）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩支試管，編號(hào)為甲、乙，并放入等量的清水。

②把兩只大小相同狀態(tài)良好的活蝗蟲(chóng)分別放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲(chóng)的頭部浸入水中，乙中蝗蟲(chóng)的_________________浸入水中 。

③一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況。

（5）結(jié)果預(yù)測(cè)：____________________________。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體，為了較長(zhǎng)時(shí)間地保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì)，最好將馬鈴薯儲(chǔ)藏在什么樣的地窖中( )
A.遮光、低溫、含氧濃度低
B.遮光、高溫、 含氧濃度高
C.光照、低溫、含氧濃度低
D.光照、高溫、含氧濃度高

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命起源的過(guò)程：

第一步：_________ 轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子如氨基酸。

第二步：由有機(jī)小分子 合成 _________如蛋白質(zhì)、核酸。

第三步：有機(jī)大分子在原始海洋中逐漸積累，通過(guò)長(zhǎng)期作用，形成能夠生長(zhǎng)生殖遺傳的_________,再進(jìn)一步形成原始的單細(xì)胞生物。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。已知1mL水每升高1℃需要吸收4.2J（能量單位）的熱能。某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題：

食物名稱

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質(zhì)量/g

20

20

20

水/mL

50

50

50

50

溫度上升/℃

2.2

1.4

3

1.3

（1）從小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是_________。

（2）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是_________，燃燒后留下的灰燼是_________。

（3）為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，應(yīng)該設(shè)置_________。

（4）實(shí)驗(yàn)中，①應(yīng)該為_________g，因?yàn)?/span>_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案