10.如圖為人體反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)表示的反射弧的結(jié)構(gòu):
①感受器      ②傳入神經(jīng)      ③傳出神經(jīng)       ④效應(yīng)器
(2)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中,胞體集中出現(xiàn)的部位稱(chēng)為灰質(zhì),突起集中出現(xiàn)的部位稱(chēng)為白質(zhì).
(3)有的反射弧神經(jīng)中樞上沒(méi)有中間神經(jīng)元,例如,“膝跳反射”,這種叫非條件 反射.

分析 圖示中:①感受器,②傳入神經(jīng),③傳出神經(jīng),④效應(yīng)器.

解答 解:(1)反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱(chēng)為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.圖示中:①感受器,②傳入神經(jīng),③傳出神經(jīng),④效應(yīng)器.
(2)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)元胞體集中出現(xiàn)的部位稱(chēng)為灰質(zhì).神經(jīng)元的突起主要集中在周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)里,在腦和脊髓里神經(jīng)纖維匯集的部位,色澤亮白叫白質(zhì);神經(jīng)元突起集合成束,外被結(jié)締組織膜構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成為神經(jīng).
(3)根據(jù)反射形成過(guò)程的特點(diǎn),反射通?梢苑譃椋悍菞l件反射和條件反射兩類(lèi),條件反射與非條件反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與.沒(méi)有大腦皮層參與的,神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是非條件反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是條件反射.膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓里,因此是非條件反射. 
故答案為:(1)感受器;傳入神經(jīng); 傳出神經(jīng);效應(yīng)器;
(2)灰質(zhì); 白質(zhì)
(3)非條件

點(diǎn)評(píng) 反射弧的結(jié)構(gòu)和功能是考查的重點(diǎn),多以識(shí)圖題或是選擇題的形式出現(xiàn),難度一般.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某生物小組在一次實(shí)地考察中觀察到了下列幾種動(dòng)物.其中有的還是人類(lèi)的好朋友,可是覺(jué)得很難區(qū)分它們,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),幫助他們解決問(wèn)題:

(1)A(蚯蚓)用濕潤(rùn)的體壁呼吸,B用肺、皮膚呼吸.
(2)D與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線(xiàn)型,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛等.
(3)E特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖,是植物進(jìn)化歷程的圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)原始生命在原始海洋形成以后,由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化成為具有葉綠體的A(原始)單細(xì)胞藻類(lèi)(植物);
(2)最早登陸的植物類(lèi)群是B原始蕨類(lèi)植物和C原始苔蘚植物,但是,B和C的生殖離不開(kāi)水,后來(lái),一部分B進(jìn)化成為原始的種子植物,包括不能開(kāi)花的D原始裸子植物和能開(kāi)花的E原始被子植物,D和E脫離了水的限制,更加適應(yīng)了陸地生活;
(3)植物生活環(huán)境進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從水生到陸生;
(4)A、B、C、D、E、四種植物中具有雙受精現(xiàn)象的植物是E.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人體排出尿液的正確順序是( 。
A.腎臟→尿道→膀胱→輸尿管B.腎臟→膀胱→尿道→輸尿管
C.腎臟→輸尿管→膀胱→尿道D.膀胱→尿道→腎臟→輸尿管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.小腸內(nèi)由于環(huán)形皺襞、小腸絨毛、微絨毛的存在,擴(kuò)大了小腸內(nèi)表面,增加了吸收面積.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.當(dāng)遇到下列情況時(shí),你的正確選擇是( 。
A.對(duì)心跳驟停的病人急救時(shí),應(yīng)立即開(kāi)始人工呼吸
B.處方藥和非處方藥都必須在醫(yī)生的指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)和使用
C.如果早餐吃的少,可以通過(guò)多吃午餐來(lái)彌補(bǔ)
D.到快餐店買(mǎi)食物時(shí),應(yīng)注意店面是否衛(wèi)生,有無(wú)衛(wèi)生許可證

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖一為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖(①②代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線(xiàn).據(jù)圖分析作答:
(1)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,圖一中①、②兩種物質(zhì)進(jìn)出葉片的“門(mén)戶(hù)”是氣孔.
(2)若圖一表示光合作用過(guò)程,則②代表的物質(zhì)是氧氣.在葉片中能夠制造有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是葉綠體.
(3)若圖一表示呼吸作用過(guò)程,則圖二中能夠表示呼吸作用的曲線(xiàn)是乙.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.手足口病是腸道病毒(主要是EV71病毒)引起的傳染病,以人群密切接觸傳播為主.患者主要為學(xué)齡前兒童,可反復(fù)感染.成人通過(guò)隱性感染產(chǎn)生相應(yīng)抗體,獲得免疫力.某市一幼兒園突然出現(xiàn)多名患手足口病的孩子.幼兒園迅速采取了如下措施:①要求家長(zhǎng)帶患兒或疑似患兒離園送診、治療;②要求全園孩子飯前、便后要洗手;③對(duì)餐具、玩具等物品及公共場(chǎng)所進(jìn)行清洗或消毒;④保持室內(nèi)通風(fēng).
(1)腸道病毒(主要是EV71病毒)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,與多細(xì)胞生物相比沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生活方式(營(yíng)養(yǎng)方式)為寄生.
(2)幼兒園要求:全園孩子飯前、便后要洗手,這屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(3)在此病例中,成人通過(guò)隱性感染產(chǎn)生相應(yīng)抗體,獲得免疫力,這屬于特異性免疫.
(4)采取注射流感疫苗的方式能否預(yù)防手足口病不能(選填:能或不能).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.資料分析.
資料一:瘧疾是一種由瘧原蟲(chóng)引起的、主要通過(guò)按蚊傳播的傳染。覈(guó)科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素是一種抗瘧疾的藥物,她挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命.
資料二:今年5月,我市某校一名學(xué)生因私自下河游泳導(dǎo)致溺亡,為此,我市教育局組織開(kāi)展了學(xué)校安全工作專(zhuān)項(xiàng)督查.
請(qǐng)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:
(1)從傳染病的角度分析,資料一中的瘧原蟲(chóng)屬于病原體(填“傳染源”或“病原體”).
(2)在醫(yī)學(xué)上給瘧疾患者注射青蒿素進(jìn)行治療,這在預(yù)防傳染病的措施上屬于控制傳染源.
(3)針對(duì)瘧疾這種急性傳染病,除藥物治療外,請(qǐng)為疫區(qū)的人們預(yù)防該病提出你的建議(答對(duì)一點(diǎn)即可).接種疫苗(或堅(jiān)持體育鍛煉).
(4)資料二中的學(xué)生溺水身亡是由于溺水阻斷了呼吸過(guò)程中的肺的通氣這一環(huán)節(jié)所導(dǎo)致的.
(5)當(dāng)有人溺水而導(dǎo)致心臟驟停時(shí),可采用胸外心臟按壓和人工呼吸的方式進(jìn)行急救.胸外心臟按壓的位置是胸骨下段約$\frac{1}{3}$處.

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