6．下列著名水產(chǎn)養(yǎng)殖和動物飼養(yǎng)的品種中，體被外骨骼、身體和附肢分節(jié)的是（　　）
A．公雞B．對蝦C．鯉魚D．魷魚

分析 節(jié)肢動物的特征為許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)．

解答 解：A、公雞屬于鳥類，身體不分節(jié)．
B、對蝦的體被外骨骼、身體和附肢分節(jié)是節(jié)肢動物．
C、鯉魚屬于魚類，體表有鱗片，不分節(jié)．
D、魷魚屬于軟體動物．
故選：B

點評 明確各種動物的特點是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示對四粒玉米種子分別進(jìn)行處理后的情況，陰影部分表示切除．分析回答：
（1）在這四粒種子中，當(dāng)外界條件滿足時，能夠萌發(fā)的是A、B、D，你的理由是它們的胚是完整的、活的，有一定的供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）不能萌發(fā)的是C，你的理由是胚受到破壞，不完整．
（3）由此實驗可知，種子萌發(fā)的自身條件是種子是完整的，胚是活的，有一定的供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)．
（4）能夠萌發(fā)的種子在長成幼苗后，與無損的正常種子萌發(fā)成的幼苗相比，植株顯得瘦弱矮小，這是因為胚乳受損后，導(dǎo)致供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)減少的緣故．由此可見，挑選播種用的種子時，應(yīng)選擇外觀粒大飽滿的種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．某生物體內(nèi)有46條染色體，經(jīng)過4次分裂后，得到的新細(xì)胞中有多少條染色體（　�。�
A．92條B．46條C．23條D．不確定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．以下各項分別屬于哪一類無脊椎動物的特征？用線左右連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（　�。�
①蜜蜂  ②菜粉蝶  ③蚊  ④蟋蟀  ⑤螻蛄  ⑥螳螂．
A．①②③B．②④⑥C．④⑤⑥D．①③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列說法正確的是（　�。�
A．軟體動物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
B．節(jié)肢動物生活在陸地上，利用口器獲取食物
C．軟體動物都生有貝殼
D．在水中生活的動物有的用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．古人云“工欲善其事，必先利其器”，這就告訴我們做事之前要先找到行之有效的方法．生物課的學(xué)習(xí)也不例外，例如恰當(dāng)?shù)倪\用圖表能夠?qū)⒊橄蟮闹R直觀化：用動態(tài)的畫筆通過簡單的圖形，把復(fù)雜的知識內(nèi)涵表達(dá)出來．如圖就是一名同學(xué)畫出的簡圖，用來表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，請分析回答：
（1）若甲代表二氧化碳和水，則過程Ⅱ為光合作用，其場所是葉綠體，條件是光；若乙代表二氧化碳和水，則過程Ⅱ進(jìn)行時對光的要求是有光無光均可．
（2）若甲代表二氧化碳和水，則植物通過Ⅱ生理作用能把光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機物中的化學(xué)能．
（3）由如圖我們還可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是相互對立、互相依存．
（4）我們還可以用反應(yīng)式幫助我們更好的理解光合作用和呼吸作用的實質(zhì)和意義，請寫出呼吸作用的反應(yīng)表達(dá)式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列最善于行走和奔跑的鳥是（　�。�
A．鴕鳥B．丹頂鶴C．麻雀D．雁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．“我們從哪里來？”“我們是誰？”“我們怎樣生長？”…生命現(xiàn)象是一個最偉大的秘密，等待著我們無止境地探索．人類的新生命開始于（　�。�
A．嬰兒的誕生B．受精卵的形成C．胚胎的形成D．胚泡的形成

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同步練習(xí)冊答案