3.如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于光合作用過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡.
(2)通過(guò)圖中[①]腐生細(xì)菌、真菌等微生物,可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和[②]二氧化碳?xì)w還到大自然中,被綠色植物再利用來(lái)制造有機(jī)物.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的.請(qǐng)列舉與圖中[①]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌:乳酸菌(醋酸菌等).

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)光合作用是指植綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(3)①表示腐生細(xì)菌、真菌;②表示二氧化碳;③表示氧氣.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,而動(dòng)物以植物為食,因此組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于光合作用過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡.
(2)通過(guò)圖中[①]腐生細(xì)菌、真菌等微生物,可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和[②]二氧化碳?xì)w還到大自然中,被綠色植物再利用來(lái)制造有機(jī)物.“由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用”.
(3)“大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的”.與圖中[①]營(yíng)養(yǎng)方式(腐生)相同的有益細(xì)菌:乳酸菌(醋酸菌等).
故答案為:(1)光合作用;維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡
(2)①;腐生細(xì)菌、真菌;②;二氧化碳;綠色植物;有機(jī)物  
(3)乳酸菌(醋酸菌等)(答案不惟一)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握自然界中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程以及光合作用的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.植物的呼吸作用消耗氧氣、放出能量,對(duì)植物來(lái)說(shuō)是沒(méi)有益處的.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列不屬于病原體的是( 。
A.蒼蠅B.結(jié)核桿菌C.蛔蟲D.感冒病毒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,識(shí)圖并分析回答下列問(wèn)題:
(1)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主要起到B的作用.
A.連接     B.支點(diǎn)     C.保護(hù)     D.支持
(2)圖中的①是關(guān)節(jié)囊,其功能是將兩骨牢固的連接起來(lái),加上它外面有很多韌帶存在,使關(guān)節(jié)十分牢固.
(3)②關(guān)節(jié)腔,內(nèi)部有滑液,可以增加關(guān)節(jié)的靈活性.
(4)運(yùn)動(dòng)時(shí)用力過(guò)猛或不慎摔倒,使③關(guān)節(jié)頭從⑤關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái),叫做脫臼.脫臼部位往往出現(xiàn)腫脹、痛疼,甚至失去活動(dòng)能力.
(5)你的身體上都有哪些關(guān)節(jié),試著說(shuō)出一個(gè):肩關(guān)節(jié).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下表為森林、草原、海洋和濕地自然生態(tài)系統(tǒng)的比較,請(qǐng)據(jù)表回答:
類型森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)
分布特點(diǎn)濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)地區(qū)干旱地區(qū),降雨量很少整個(gè)海洋沼澤地、泥炭地、河流、湖泊、紅樹(shù)林、沿海灘涂及低于6米的淺海水域
生物種類繁多較多繁多較多
主要?jiǎng)游?/TD>營(yíng)樹(shù)棲和攀緣生活,如犀鳥、避役、樹(shù)蛙、松鼠、貂等.有挖洞或快速奔跑特性,兩棲類和水生動(dòng)物少見(jiàn)水生動(dòng)物,從單細(xì)胞的原生動(dòng)物到個(gè)體最大的鯨.水禽、魚類,如丹頂鶴、天鵝及各種淡水魚類.
主要植物高大喬木草本微小浮游植物蘆葦
主要效益人類資源庫(kù);改善生態(tài)環(huán)境;生物圈中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主體.提供大量的肉、奶和毛皮;調(diào)節(jié)氣候,防風(fēng)固沙.維持生物圈中碳氧平衡和水循環(huán);調(diào)節(jié)全球氣候;提供各種豐富資源.生活和工農(nóng)業(yè)用水的直接來(lái)源;多雨或河流多水時(shí)可蓄積,調(diào)節(jié)流量和控制洪水,干旱時(shí)可釋放儲(chǔ)存的水補(bǔ)充地表徑流和地下水,緩解旱情;消除污染.
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)降雨量比草原生態(tài)系統(tǒng)多的原因之一是森林生態(tài)系統(tǒng)的主要植物為高大喬木,它們通過(guò)蒸騰作用散失的水分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于草本植物,因此森林生態(tài)系統(tǒng)的大氣濕度和降雨量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于草原生態(tài)系統(tǒng),這一事例說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是生物能影響環(huán)境.草原生態(tài)系統(tǒng)的主要?jiǎng)游镉型诙椿蚩焖俦寂艿奶匦,森林生態(tài)系統(tǒng)主要?jiǎng)游锞哂袠?shù)棲和攀援生活的特性,這些事例說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是生物能適應(yīng)環(huán)境.
(2)影響草原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物生活的主要非生物因素是水.在海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生活在海水淺層的海藻是綠色的,稍深處的海藻是褐色的,深處的海藻是紅色的,據(jù)此判斷影響海藻分布的主要非生物因素是光照.
(3)上表所示生態(tài)系統(tǒng)中,每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)氧量70%的生態(tài)系統(tǒng)是海洋生態(tài)系統(tǒng),有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是森林生態(tài)系統(tǒng).
(4)由上表濕地生態(tài)系統(tǒng)主要效益可知,濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪抗旱和凈化水源的作用.
(5)上述四種生態(tài)系統(tǒng),自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列不符合畫生物圖要求的是( 。
A.畫圖時(shí)務(wù)必使圖形真實(shí)
B.圖中比較暗的地方用陰影表示
C.圖一般畫在稍偏左上方
D.圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標(biāo)注在圖的右側(cè)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程②表示細(xì)胞的分化過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的同一部位,要想使視野中看到較多的細(xì)胞,應(yīng)選擇目鏡和物鏡的最佳組合是(  )
A.目鏡5×,物鏡10×B.目鏡10×,物鏡45×C.目鏡10×,物鏡45×D.目鏡10×,物鏡15×

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同步練習(xí)冊(cè)答案