分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)光合作用是指植綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(3)①表示腐生細(xì)菌、真菌;②表示二氧化碳;③表示氧氣.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,而動(dòng)物以植物為食,因此組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于光合作用過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡.
(2)通過(guò)圖中[①]腐生細(xì)菌、真菌等微生物,可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和[②]二氧化碳?xì)w還到大自然中,被綠色植物再利用來(lái)制造有機(jī)物.“由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用”.
(3)“大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的”.與圖中[①]營(yíng)養(yǎng)方式(腐生)相同的有益細(xì)菌:乳酸菌(醋酸菌等).
故答案為:(1)光合作用;維持大氣中氧氣和二氧化碳濃度的相對(duì)平衡
(2)①;腐生細(xì)菌、真菌;②;二氧化碳;綠色植物;有機(jī)物
(3)乳酸菌(醋酸菌等)(答案不惟一)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握自然界中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程以及光合作用的意義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類型 | 森林生態(tài)系統(tǒng) | 草原生態(tài)系統(tǒng) | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
分布特點(diǎn) | 濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)地區(qū) | 干旱地區(qū),降雨量很少 | 整個(gè)海洋 | 沼澤地、泥炭地、河流、湖泊、紅樹(shù)林、沿海灘涂及低于6米的淺海水域 |
生物種類 | 繁多 | 較多 | 繁多 | 較多 |
主要?jiǎng)游?/TD> | 營(yíng)樹(shù)棲和攀緣生活,如犀鳥、避役、樹(shù)蛙、松鼠、貂等. | 有挖洞或快速奔跑特性,兩棲類和水生動(dòng)物少見(jiàn) | 水生動(dòng)物,從單細(xì)胞的原生動(dòng)物到個(gè)體最大的鯨. | 水禽、魚類,如丹頂鶴、天鵝及各種淡水魚類. |
主要植物 | 高大喬木 | 草本 | 微小浮游植物 | 蘆葦 |
主要效益 | 人類資源庫(kù);改善生態(tài)環(huán)境;生物圈中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主體. | 提供大量的肉、奶和毛皮;調(diào)節(jié)氣候,防風(fēng)固沙. | 維持生物圈中碳氧平衡和水循環(huán);調(diào)節(jié)全球氣候;提供各種豐富資源. | 生活和工農(nóng)業(yè)用水的直接來(lái)源;多雨或河流多水時(shí)可蓄積,調(diào)節(jié)流量和控制洪水,干旱時(shí)可釋放儲(chǔ)存的水補(bǔ)充地表徑流和地下水,緩解旱情;消除污染. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 畫圖時(shí)務(wù)必使圖形真實(shí) | |
B. | 圖中比較暗的地方用陰影表示 | |
C. | 圖一般畫在稍偏左上方 | |
D. | 圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標(biāo)注在圖的右側(cè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目鏡5×,物鏡10× | B. | 目鏡10×,物鏡45× | C. | 目鏡10×,物鏡45× | D. | 目鏡10×,物鏡15× |
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