7．如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況．在圖示中能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（　�。�
A．B．C．D．

分析 分析題圖可知，在一定的范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)，達(dá)到一定的范圍后，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增加，A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用，B點(diǎn)含義是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，C點(diǎn)光合作用大于呼吸作用．

解答 解：A、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收，另一部分釋放到細(xì)胞外，說明呼吸作用大于光合作用，符合圖中點(diǎn)AB之間；
B、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部釋放到細(xì)胞外，葉綠體不吸收二氧化碳，說明此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用、不進(jìn)行光合作用，符合圖中A點(diǎn)；
C、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被葉綠體吸收，葉綠體只吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，說明光合作用與呼吸作用相等，符合圖中B點(diǎn)；
D、分析該圖可知，葉綠體吸收的二氧化碳來自線粒體和細(xì)胞外，說明此時(shí)光合作用大于呼吸作用，與C點(diǎn)相符．
 因此在圖示中能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是D．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于光合作用與呼吸作用的關(guān)系的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．以下是綠色植物部分結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）花開放后，花粉就散發(fā)出來，落在①柱頭上，這一過程稱為傳粉；
（2）植株的莖葉和根分別是由圖2中的④和②（選填圖2中標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來的．
（3）花生是我們非常喜愛的干果．“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”．這是關(guān)于花生的一則謎語．謎語
中的“白胖子”是指種子中的胚．麻屋子是由圖1中的⑧（此空選填圖1中的標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來．整顆花生干果是由子房發(fā)育來的．（填名稱）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列植物中沒有種子，但是有根、莖、葉的是（　　）
A．
海帶		B．
葫蘆蘚		C．
蕨		D．
向日葵

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請(qǐng)回答以下問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，其原因是：綿羊體內(nèi)有抗體，這一現(xiàn)象屬于特異性免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體，它進(jìn)入羊體內(nèi)作為抗原起作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為表示人體的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個(gè)系統(tǒng)之間關(guān)系的示意圖（A、B、C、D 分別代表人體不同的生理過程）．

（1）進(jìn)行A、B過程的主要器官是肺；
（2）將營養(yǎng)物質(zhì)和氧運(yùn)到全身各處，并帶走廢物是循環(huán)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系，如表選項(xiàng)中與圖示相符的是（　　）
選項(xiàng)123
A群落種群生物個(gè)體
B胚種子子房
C器官組織細(xì)胞
D基因DNA染色體
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．細(xì)菌性痢疾是一種由細(xì)菌引起的疾�。�

（1）如圖1的三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，最有可能是細(xì)菌性痢疾病原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是C．
（2）治療急性細(xì)菌性痢疾往往需要口服或靜脈滴注抗菌藥物．若靜脈滴注，抗菌藥物從體靜脈進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)到達(dá)發(fā)病部位，此過程中抗菌藥物依次通過心臟各腔（如圖2）的順序是B．
A．①→②→…→③→④
B．③→④→…→①→②
C．①→②→…→④→③
D．③→④→…→②→①

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．經(jīng)過多年的建設(shè)和保護(hù)，汾河水生生物豐富，河岸植被茂盛，鳥類也日益增多，汾河生態(tài)系統(tǒng)明顯改善．除了人為保護(hù)以外，下列各項(xiàng)中，對(duì)于維持汾河生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定最為重要的是（　�。�
A．地形的多樣性B．生物數(shù)量的多樣性
C．氣候的多樣性D．生物種類的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列與安全用藥有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A．用藥前應(yīng)仔細(xì)閱讀說明書
B．加大用藥劑量有利于早日康復(fù)
C．根據(jù)病情選擇藥物的品種和服用時(shí)間等
D．注意藥品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

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同步練習(xí)冊(cè)答案