一天，兩位同學(xué)在一片樹(shù)林里散步．李明說(shuō)清晨樹(shù)林里的空氣最清新；張濤說(shuō)傍晚時(shí)分樹(shù)林里的空氣才是最清新的．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)評(píng)判一下，哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)有道理，并說(shuō)出理由．
分析：植物進(jìn)行光合作用需要光，而進(jìn)行呼吸作用則不需要光，據(jù)此答題．
解答：解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程．它與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系為：
  區(qū)別 聯(lián)系
場(chǎng)所 原料 條件 產(chǎn)物 能量
光合作用 葉綠體 二氧化碳、水 光 有機(jī)物、氧氣 儲(chǔ)存能量 相互對(duì)立
相互依存
呼吸作用 所有的活細(xì)胞 有機(jī)物、氧氣 有無(wú)光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
所以在夜間無(wú)光，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣，而卻能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，在清晨的時(shí)候，植物進(jìn)行了一夜的呼吸作用消耗了大量的氧，使空氣中氧的含量降低，所以在茂密的樹(shù)林中，不是人們清晨鍛煉的理想場(chǎng)所．植物白天表現(xiàn)為吸收二氧化碳，釋放氧．在夜間，植物主要進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用．呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，因此在樹(shù)林里，白天的空氣比清晨的空氣清新，是因?yàn)榘滋熘参镞M(jìn)行光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，釋放出氧氣．
故答案為：在樹(shù)林里，白天的空氣比清晨的空氣清新，是因?yàn)榘滋熘参镞M(jìn)行光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，釋放出氧氣．
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵知道在光下綠色植物既能進(jìn)行光合作用，又能進(jìn)行呼吸作用．夜間主要進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

科學(xué)探究的一般步驟是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)）、得出結(jié)論、表達(dá)交流。閱讀下文，探究題中的問(wèn)題：    
①盛夏的一天，幾位同學(xué)正在欣賞一個(gè)大魚(yú)缸中的金魚(yú)，李剛手指水中浮動(dòng)的小白點(diǎn)說(shuō)這是什么？    
②王強(qiáng)心想這是生物嗎？他認(rèn)真地思考著生物與非生物的區(qū)別，為了證明他的猜想，王強(qiáng)決定和李剛一起觀察研究。    
③他們用滴管吸取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡認(rèn)真觀察，肉眼所見(jiàn)的這些“小白點(diǎn)”在顯微鏡下都有相似的結(jié)構(gòu)，都能進(jìn)行規(guī)律性運(yùn)動(dòng)，王強(qiáng)又用滴管在蓋玻片一側(cè)小心地滴加了一滴食鹽水，發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”都游向了另一側(cè)……    
④他們找出生物課本草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖，最后二人判斷這是一種單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)。
(1)他們把這些“小白點(diǎn)”確定為生物草履蟲(chóng)的依據(jù)是什么？（至少寫(xiě)出兩條）  
(2)以上敘述哪一個(gè)是屬于提出問(wèn)題？____。  哪一個(gè)是屬于實(shí)驗(yàn)？____（填代號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

一天，兩位同學(xué)在一片樹(shù)林里散步。李明說(shuō)清晨樹(shù)林里的空氣最清新；張濤說(shuō)傍晚時(shí)分樹(shù)林里的空氣才是最清新的。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)評(píng)判一下，哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)有道理，并說(shuō)出理由。

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