【題目】先天性耳聾是一種由隱性致病基因控制的遺傳病。小杰患先天性耳聾，他的父母都是聽覺正常的人，但他的奶奶也是先天性耳聾患者。下列對(duì)小杰患先天性耳聾的一些說(shuō)法，正確的是

A．他的遺傳物質(zhì)全部來(lái)自奶奶 B．奶奶的致病基因通過(guò)父親傳給他

C．奶奶的致病基因未能傳給他 D．媽媽沒能將致病基因傳給他

【答案】B

【解析】

試題分析：當(dāng)子代中出現(xiàn)了親代中沒有的性狀時(shí)，控制子代中新出現(xiàn)的性狀的基因一定是隱性基因，父母的基因組成一定是雜合體。因此正常是顯性性狀，先天性聾啞患者是隱性性狀。正常的夫婦生出了患先天性聾啞患者的孩子，說(shuō)明夫婦雙方除含有一個(gè)控制正常的基因外，都含有一個(gè)控制先天性聾啞患者的隱性基因，因此，父母親的基因組成都含有致病基因，又因他的奶奶也是先天性耳聾患者，基因組合為兩個(gè)致病基因。奶奶的致病基因通過(guò)父親傳給他，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問題：

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無(wú)

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 ，與1號(hào)試管形成 。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用 兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是 。

（4）有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認(rèn)為這樣設(shè)置 （填“有”或“無(wú)”）必要。

（5）水浴溫度保持在37℃的原因是 。

（6）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是 ；并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由： 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是一種由流感病毒引起的，通過(guò)空氣傳播的，具有高度傳染性的急性傳染病，流感病人鼻腔里有大量的病毒和細(xì)菌，鼻腔黏膜受到它們的刺激，機(jī)體就會(huì)接二連三地打噴嚏。一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開外，飛沫中攜帶著大量病原體。據(jù)此回答下列問題：

（1）從免疫角度分析，流感病毒屬于 。

（2）打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng)，人體黏膜能阻擋流感病毒侵入，這是保衛(wèi)人體的第 道防線在起作用，屬于 免疫。血液中的吞噬細(xì)胞吞噬消化侵入人體的流感病毒是免疫的第 道防線。

（3）注射流感疫苗可使人體內(nèi) 細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的 ，這屬于 免疫。當(dāng) 的抗原再次侵入人體時(shí)，機(jī)體會(huì)快速產(chǎn)生大量的相應(yīng)抗體，再以同樣的方式將抗原清除。

（4）流感患者購(gòu)買藥物時(shí)，從安全用藥分析，下列必須關(guān)注的是 。

A．廣告效應(yīng) B．是否為國(guó)外進(jìn)口藥

C．生產(chǎn)日期和有效期 D．價(jià)格

（5）為防治流感，一些同學(xué)自己購(gòu)買了板蘭根沖劑，其包裝袋上印有“OTC”字樣，這種藥屬于 藥（填“處方”或“非處方”），從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看，這屬于 。

（6）近年來(lái)，結(jié)核病又有死灰復(fù)燃之勢(shì)，可接種 進(jìn)行預(yù)防。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蔬菜大棚的出現(xiàn)使人們可以經(jīng)常聽得到反季節(jié)蔬菜，但在大棚內(nèi)這個(gè)相對(duì)封閉的小環(huán)境中，蔬菜的授粉成為大問題，禹城市的某些西紅柿大棚中引進(jìn)荷蘭熊蜂（蜜蜂科，熊蜂屬）幫助授粉，一分鐘就能完成20朵花的授粉工作，且授粉完全在一個(gè)花蕊上，荷蘭熊蜂可以旋轉(zhuǎn)360度，保證花蕊每一個(gè)地方都能授粉，不僅解放了人力，更減少了西紅柿因人工授粉而出現(xiàn)的激素及藥物的使用，提高了蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）荷蘭熊蜂與普通蜂相比，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)，荷蘭熊蜂的發(fā)育方式是 ，此例中熊蜂與西紅柿的關(guān)系屬于 ．

（2）西紅柿營(yíng)養(yǎng)豐富，其可食部分是由子房中的 發(fā)育而成的．

（3）為了促進(jìn)西紅柿提早開花、結(jié)果，應(yīng)適時(shí)多施 的無(wú)機(jī)鹽．

（4）西紅柿有很多品種，其中櫻桃西紅柿被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一，其維生素C含比普通番茄高出很多，在實(shí)驗(yàn)室中我們可以用化學(xué)試劑_________溶液來(lái)比較它們維生素C的含量。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雌長(zhǎng)頸鹿在擇偶時(shí)青睞于“長(zhǎng)頸”的雄性．下列對(duì)“長(zhǎng)頸”的敘述不符合生物進(jìn)化理論的是（ ）

A．“長(zhǎng)頸”性狀是可遺傳的

B．是通過(guò)遺傳物質(zhì)的變異二獲得的

C．是長(zhǎng)期鍛煉加強(qiáng)而獲得的

D．是自然選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄：

試管

加入的物質(zhì)（各2毫升）

溫度

試劑

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1號(hào)

淀粉糊+唾液

0℃

碘液

2號(hào)

淀粉糊+唾液

73℃

3號(hào)

淀粉糊+唾液

37℃

4號(hào)

淀粉糊+清水

37℃

（1）、請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)第五列中填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（填字母）：A：變藍(lán) B：不變藍(lán)

（2）、3號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是因?yàn)橥僖豪锏?/span> 將淀粉分解成了 。

（3）、4號(hào)試管是 號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（4）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是： 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)方案。

（1）實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識(shí)，你的假設(shè)是 。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取A、B兩支試管，分別加入等量饅頭屑，再向A試管中加入2ML唾液，向B試管中加入 ML清水，分別攪拌后放入37℃溫度中保溫5分鐘。向兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)計(jì)會(huì)變藍(lán)的是 （填“A”或者“B”）試管；不會(huì)變藍(lán)的是 （填“A”或者“B”）試管，不變藍(lán)的原因是 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人正在看書，遠(yuǎn)處有人叫他，他戴上眼鏡看清此人面孔，請(qǐng)問這個(gè)人戴的是（ ）

A．凸透鏡 B．凹透鏡 C．平面鏡 D．太陽(yáng)鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在用白菜剁餃子餡時(shí)，人們喜歡把白菜切成小塊，然后撒上鹽在剁碎，最后用籠布包上擰。請(qǐng)問在白菜上撒鹽的目的是 ，擰出的液體主要來(lái)自白菜細(xì)胞的 ，這種食用蔬菜的方式從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是科學(xué)?為什么?

________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案