【題目】在一個穩(wěn)定的池塘生態(tài)系統(tǒng)中,一種突發(fā)的污染使所有的植物死亡,在可以測量的變化中,首先降低濃度的是()
A. 二氧化碳
B. 無機(jī)鹽
C. 氧氣
D. 一氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸,主干代表各級共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進(jìn)化線索。請據(jù)圖分析回答:
(1)樹根處[A]代表_______________,它生活在________________中。
(2)A由于營養(yǎng)方式不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。進(jìn)化樹的兩大主干分別是_____________ 和_____________。
(3)鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[ ]________________進(jìn)化來的。
(4)在植物界中進(jìn)化程度最高的類群是___________________;在動物界中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為等最復(fù)雜的高等動物類群是__________________。
(5)從進(jìn)化樹中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢是_________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】猜猜我是誰?“我”是從造血干細(xì)胞分化而來的一種血細(xì)胞,每天“我”不斷經(jīng)歷的旅游路徑如圖中的“→”所示,A一E代表器官。請回答:
⑴圖中代表心臟的是(_______),構(gòu)成它的主要是________組織。
⑵“我”從A中搬運(yùn)了氧,輸送到圖中的各個器官后又回到A,完成這一次旅游需經(jīng)過B至少______次。其中,由B→E途徑屬于_____循環(huán),此途徑過程中,血管內(nèi)流的是___________血。
⑶“我”最終通過一條旅游管道與組織細(xì)胞之間進(jìn)行了氣體交換,該管道是_______________。
⑷“我”是__________,特點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中富含____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是
A. a表示根對水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)
B. b表示水分由導(dǎo)管從低往高運(yùn)輸,動力主要來自蒸騰作用
C. c表示水分的散失,“門戶”是氣孔
D. 綠色植物通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán),途徑是:大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李明同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動并繪出如圖 二, 回答下列問題:
(1) 該實(shí)驗(yàn)在選擇活小魚時,應(yīng)選尾鰭色素______(多/少)的,以利于觀察。
(2) 李明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn):紅細(xì)胞在B的血管中______通過,由此,可判斷標(biāo)號B的血管是毛細(xì)血管。
(3) 根據(jù)血液流動的方向,可判斷血管A為______ (動脈/靜脈)。
(4) ______血管(填字母)中流動著含氧量較低的靜脈血。
(5) 實(shí)驗(yàn)后,你打算怎樣安置小魚?__________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的5所指的是______,內(nèi)流______血。
(2)血液由2射出,流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫______;
(3)由M到N處,血液中含氧量變______(填多或者少)。
(4)心臟結(jié)構(gòu)中心壁最厚的是______,它是______循環(huán)的起點(diǎn)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是與遺傳有關(guān)的概念簡圖,圖中的①②③依次是( 。
A. 染色體,基因,DNAB. DNA,染色體,基因
C. 染色體,DNA,基因D. DNA,基因,染色體
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