【題目】關(guān)于細菌的敘述中，正確的是( )
A.用低倍顯微鏡可以觀察到染色的細菌
B.細菌細胞里也含有染色體
C.每個細菌都是獨立生活的
D.一個細菌也是一個細胞,所以也有完整的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

【答案】C
【解析】A錯，低倍鏡放大倍數(shù)不夠,觀察不到細菌。B錯，,染色體是真核細胞特有的結(jié)構(gòu)，細菌是原核生物，不具有染色體。C對。D錯，原核生物沒有細胞核。
【考點精析】掌握細菌是解答本題的根本，需要知道一個細菌也是一個細胞．它和動植物的細胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核．此外，細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），卻沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物．它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家們在研究渦蟲的行為實驗中假設(shè)渦蟲喜歡黑暗，將一只渦蟲裝入試管，并裝滿曬過的自來水，用膠皮塞好管口。然后在試管中部做一個標記，靠近試管塞的一端記為A端，另一端為B端，將試管水平放置在白紙上，用鋁箔套遮住試管B端的光，讓渦蟲運動到試管中央。然后觀察渦蟲10分鐘，記錄渦蟲在A端和B端分別停留的時間。根據(jù)實驗回答下列問題：（5分）
（1）該實驗是否是對照實驗？若是，哪端是實驗組？哪端是對照組？
（2）該實驗中有沒有實驗者的控制因素？這個控制因素是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的光合作用與呼吸作用的原理在生產(chǎn)實踐中的應用．
（1）光合作用的原料是 ， 給植物補充二氧化碳（俗稱“氣肥”）能夠增強光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（2）光合作用的條件是光照，因此，延長、提高光照強度，都能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）呼吸作用要在適宜的溫度條件下進行，溫度較低時，呼吸作用 ． 因此，低溫有利于果實與種子的保存．
（4）呼吸作用需要作為原料，因此，生產(chǎn)上采用保鮮袋包裹或充填氮氣等方法來延長果實的貯存時間．
（5）松土能增加 ， 促進根的 ， 從而促進 ．
（6）早春氣溫低，農(nóng)民在早春播種后，往往用塑料薄膜覆蓋，可以提高種子明發(fā)所需的 ， 促進種子的呼吸作用，從而促進出芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】毛桃的根系發(fā)達但果實味酸，水蜜桃的根系不發(fā)達但果實味甜。果農(nóng)為了獲得根系發(fā)達、果實味甜的桃樹苗，簡單易行的方法是以（ ）

A.毛桃為接穗、水蜜桃為砧木進行嫁接

B.水蜜桃為接穗、毛桃為砧木進行嫁接

C.水蜜桃的花粉傳給毛桃，用種子繁殖

D.毛桃的花粉傳給水蜜桃，用種子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三個容器內(nèi)依次裝有冷水、溫水、熱水。把左手伸進甲容器,右手伸進丙容器。過一會兒,同時拿出左右手伸進乙容器,雙手的感覺是(　　)
A.兩手都感到溫
B.左手感到冷,右手感到熱
C.左手感到熱,右手感到冷
D.兩手都感到冷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界的花草樹木牽動著人們的情感，人們又將自己的情感賦予花草樹木，譜寫出了許多名篇佳作，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。從生物學的角度分析，“花草樹木”和“人”在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演的角色是（ ）

A.非生物因素、生產(chǎn)者B.生產(chǎn)者、消費者

C.非生物因素、消費者D.消費者、分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著4G、5G技術(shù)的推廣，指紋解鎖被廣泛應用于手機、平板等各類電子產(chǎn)品中。研究顯示，即使是同卵雙胞胎，其指紋也只是相似而非完全相同。以下相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.指紋的形成不受環(huán)境影響

B.指紋的特征因人而異

C.指紋的形成主要由基因控制

D.指紋是人體的一種性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】醉駕會危及自身及他人的生命安全，原因是酒精會使人（　�。�
A.腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)
B.血管舒張，血壓升高
C.呼吸加快，記憶力下降
D.影響食物的消化與吸收，運動乏力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物根尖中吸收水分和無機鹽的主要部位以及具有細胞分裂功能的部位分別是( )
A.根毛區(qū)、分生區(qū)
B.根毛區(qū)、根冠
C.伸長區(qū)、根毛區(qū)
D.分生區(qū)、根毛區(qū)

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同步練習冊答案