【題目】圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說法正確的是（ ）

A.①是氣管、②是氣囊、③是肺
B.氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→③→②
C.②和③都能進(jìn)行氣體交換
D.該呼吸方式提高了氣體交換的效率

【答案】D
【解析】圖中①氣管，③氣囊，②肺，家鴿的體內(nèi)有許多③氣囊，這些氣囊與②肺想通，在飛行時(shí)，當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張，外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊，在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換；當(dāng)兩翼下垂時(shí)，氣囊收縮，氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外，所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次，這樣的呼吸方式叫雙重呼吸，雙重呼吸時(shí)鳥類特有的呼吸方式，它提高了氣體交換的效率。
所以答案是：D
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了鳥的主要特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握鳥類有喙無齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐�，骨中空，�?nèi)充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，圖甲X表示人體某器官，①、②表示血管，箭頭表示血流方向，圖乙表示血管①、②中血液的氣體含量，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�

A.血管①為肺動(dòng)脈
B.血管②為體靜脈
C.血管②內(nèi)流動(dòng)脈血
D.X表示肺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚的呼吸器官是鰓它的皮膚也具有輔助呼吸的功能。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用止血帶扎住上臂，則前臂的血管隆起，隆起的血管和使血管發(fā)生隆起的結(jié)構(gòu)分別是( )

A. 動(dòng)脈、動(dòng)脈瓣 B. 靜脈、靜脈瓣 C. 動(dòng)脈、靜脈瓣 D. 靜脈、動(dòng)脈瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體血液中某物質(zhì)濃度的變化，下列說法中不正確的是（　�。�

A.若Y表示血液中尿素的濃度，則AB段可能是腎臟
B.若Y表示血液中二氧化碳的濃度，則AB處可能是組織處毛細(xì)血管
C.若Y表示尿素的濃度，則C處可能是上腔靜脈
D.若Y表示血液中葡萄糖的濃度，則AB段可能是小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為哺乳動(dòng)物牙齒的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖可以判斷兩類動(dòng)物的食性，下列敘述正確的是（ ）

A.①為肉食動(dòng)物，②為草食動(dòng)物
B.①、②均為肉食動(dòng)物
C.①為草食動(dòng)物，②為肉食動(dòng)物
D.①、②均為草食動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，用孢子繁殖的是（ ）

A．菊花 B．水稻 C．葫蘆蘚 D．紅豆杉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明經(jīng)�？匆姀V告上說：“××洗手液可以有效地抑制細(xì)菌的存活。”他想通過自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行探究，于是他和小聰兩人分別進(jìn)行了探究，如下圖所示下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）

A.小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)比小明的實(shí)驗(yàn)更合理
B.手指按培養(yǎng)基之前，培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫滅菌處理
C.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種
D.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后，培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為幾種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和組成的。
（2）A屬于植物，因?yàn)槠浼?xì)胞結(jié)構(gòu)中有 ， 所以A可以進(jìn)行光合作用，自己制造有機(jī)物，其他幾種生物則不能進(jìn)行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式屬于。
（3）圖中屬于單細(xì)胞生物的是圖(填字母)，它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是C的細(xì)胞內(nèi)沒有。

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