15．腎單位的組成是（　　）
A．腎小囊、腎小球、集合管B．腎小囊、腎小管、腎小球
C．腎小球、腎小管、腎盂D．腎小球、腎小囊、輸尿管

分析 根據(jù)腎單位的組成和作用分析解答．

解答 解：腎單位包括腎小體和腎小管，腎小體包括一個(gè)由毛細(xì)血管網(wǎng)組成的腎小球和腎小球外面包裹的腎小囊，囊腔與腎小管相通．圖示如下：

因此腎單位由腎小球、腎小囊、腎小管組成．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．當(dāng)?shù)貢r(shí)間2015年5月12日，尼泊爾加德滿都地震發(fā)生后，民眾露宿等著睡覺過(guò)夜．當(dāng)天，尼泊爾再次發(fā)生7.5強(qiáng)烈地震．大批醫(yī)務(wù)工作者、志愿者奔赴災(zāi)區(qū)．如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）某同學(xué)在電視上看到尼泊爾震區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重，情緒激動(dòng)，心跳和呼吸明顯加快，這是激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果．
（2）某同學(xué)能從電視上聽到現(xiàn)場(chǎng)噪亂、災(zāi)民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的是[⑧]鼓膜，接受聲波信息的感受器位于[⑤]耳蝸內(nèi)；聽覺產(chǎn)生的部分是[①]聽覺中樞．
（3）轉(zhuǎn)移災(zāi)區(qū)群眾乘坐飛機(jī)時(shí)，乘務(wù)員往往要求群眾在飛機(jī)降落時(shí)咀嚼食物，其目的是為了使[⑥]咽鼓管張開，保持[⑧]鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡．
（4）在臨時(shí)醫(yī)療救護(hù)點(diǎn)，醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術(shù)給傷兵員做著手術(shù)．這與圖中[③]小腦的調(diào)節(jié)有關(guān) 
（5）如果你是志愿者，醫(yī)生檢查某傷員[④]聽神經(jīng)所示部分受損，你對(duì)公務(wù)員講話，傷員能聽到你說(shuō)話的內(nèi)容嗎？不能（填能或不能）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)將下列器官與其功能用線連接起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．微生物學(xué)之父，他的名字叫（　�。�
A．列文．虎克B．巴斯德C．弗萊明D．達(dá)爾文

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖是呼吸的全過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①-④表示呼吸全過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)，其中①是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（2）A處的氣體交換是，A內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散進(jìn)入肺泡，肺泡內(nèi)的氧氣氣體擴(kuò)散進(jìn)入A．
（3）由M到N血液成分發(fā)生的變化是：動(dòng)脈血變成了靜脈血．
（4）某同學(xué)在大課間時(shí)做跳繩運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)他下肢骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳是怎樣排出體外的？（利用血液循環(huán)途徑知識(shí)回答）：
骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳→細(xì)胞周圍毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺泡周圍毛細(xì)血管→肺泡→體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列現(xiàn)象中，屬于可遺傳變異的是（　　）
A．同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹略胖
B．種在肥沃土壤里的水稻顆粒飽滿
C．一對(duì)夫婦都是雙眼皮，生下單眼皮孩子
D．黃種人在熱帶生活兩年，皮膚變黑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一切人員入境時(shí)，都要進(jìn)行檢疫，其目的是（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．保護(hù)傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人的受精卵中染色體的數(shù)目是（　　）
A．23 對(duì)B．23 條C．22 對(duì)D．22 條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．水約占人體的（　�。�
A．20--30%B．30--40%C．40--50%D．60--70%

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