分析 此題考查的是淀粉的消化,血液循環(huán),尿液的形成,腎臟的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用、生物的多樣性.可以從淀粉的消化和參與的消化液、血液循環(huán)、尿液形成的過程、呼吸作用的場所意義、生物多樣性的內(nèi)涵方面來切入
解答 解:在腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖中,各部分的名稱分別是:①入球小動脈、②出球小動脈、③腎小囊、④腎小球、⑤腎小管,⑥腎小管周圍的毛細血管.
(1)小麥的主要成分是淀粉,淀粉的消化是從口腔開始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸中,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖;最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被小腸絨毛吸收進入血液.
(2)葡萄糖被小腸吸收進入血液循環(huán)后,經(jīng)下腔靜脈進入右心房,需要通過肺循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,最后進入主動脈.具體路線是:小腸毛細血管→小腸靜脈→肝門靜脈→體靜脈→下腔靜脈→右心室→肺動脈→肺部毛細血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈.
(3)葡萄糖隨部分血液流到腎臟后,血液中的部分葡萄糖經(jīng)腎小球時,經(jīng)腎小球和腎小囊內(nèi)壁過濾到腎小囊腔中形成原尿.原尿流經(jīng)腎小管時發(fā)生了腎小管的重吸收作用.原尿中的全部的葡萄糖被腎小管重新吸收又回到了血液循環(huán)系統(tǒng),因此正常人的尿液中沒有葡萄糖.若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖,則此人可能患有糖尿。
(4)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達組織細胞內(nèi)的線粒體,通過呼吸作用被氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放能.這樣,大米的重要使命就完成了.
(5)生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如利用野生水稻和普通水稻進行雜交,從而培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,表明生物基因的多樣性(或遺傳多樣性)是培育農(nóng)作物新品種的基因庫.
故答案為:
(1)唾液、腸液、胰液;小腸;
(2)肺;主動脈;
(3)[④]腎小球[⑤]腎小管 糖尿病
(4)組織細胞(或線粒體) 二氧化碳和水
(5)基因多樣性
點評 本題考查學生對食物的消化和吸收、血液循環(huán)的途徑、尿的形成過程和呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物釋放能量等知識點的掌握情況,考查學生綜合分析問題的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有感覺,能運動 | B. | 沒有感覺,能運動 | ||
C. | 有感覺,不能運動 | D. | 沒有感覺,不能運動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封 | |
B. | 制作酸奶和葡萄酒都需要在無氧的條件下進行 | |
C. | 制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進行孢子生殖 | |
D. | 制作酸奶和制作葡萄酒用的微生物相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加水中氧的含量 | B. | 增加觀賞性 | ||
C. | 供給小魚食物 | D. | 起到殺菌作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水 | |
B. | 線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水 | |
C. | 光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水 | |
D. | 呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水 |
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科目:初中生物 來源:2016-2017學年河南省北京大學孟津育才學校八年級上期中生物卷(解析版) 題型:填空題
裸子植物的種子裸露,沒有________包被;根、莖、葉都很發(fā)達,生殖過程不受_________的限制,適合生活在各種環(huán)境中。
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